福師《教育學(xué)》在線作業(yè)二-0009

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 15 道試題,共 30 分)

1.____是指教師和學(xué)生在教學(xué)過程中，為了完成一定的教學(xué)任務(wù)而采用的工作方法和學(xué)習(xí)方法及活動方式的總稱。

A.教學(xué)策略

B.教學(xué)方法

C.教學(xué)過程

D.教學(xué)原則

2.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是____

A.六三制

B.雙軌制

C.分支型

D.五四制

3.____是指課程機(jī)構(gòu)的編制，主要解決依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置哪些課程以及解決課程的標(biāo)準(zhǔn)問題。

A.課程安排

B.課程大綱

C.課程設(shè)計(jì)

D.課程計(jì)劃

4.（）是指個人完成某種體力或腦力活動的主觀條件。

A.體力

B.智力

C.能力

D.創(chuàng)造力

5.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時間上來說，____

A.是同時的

B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C.教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時間早

D.說不清楚

6.自然主義教育目的的主要倡導(dǎo)者是____。

A.加德納

B.盧梭

C.斯金納

D.華生

7.德國教育家赫爾巴特是____

A.兒童中心論的代表

B.教師中心論的代表

C.勞動教育中心論的代表

D.活動中心論的代表

8.（）既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，又是繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。

A.課程實(shí)施

B.課程評價

C.課程教學(xué)

D.課堂反饋

9.____是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。

A.教育

B.教學(xué)

C.德育

D.智育

10.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說____

A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用

11.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指____

A.教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.教育體制

D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

12.____是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。

A.課程大綱

B.課程安排

C.課程計(jì)劃

D.課程實(shí)施

13.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是____

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

C.開展網(wǎng)絡(luò)教育

D.高等學(xué)校擴(kuò)招

14.____僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境因素

C.物質(zhì)因素

D.學(xué)校因素

15.（）是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求

A.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B.文化素養(yǎng)

C.專業(yè)素養(yǎng)

D.職業(yè)素養(yǎng)

二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)

16.政治經(jīng)濟(jì)制度與教育的關(guān)系有____

A.決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.決定受教育的權(quán)利

C.決定教育的目的

D.教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

17.作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有____

A.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)需要聽從家長的指導(dǎo)

D.學(xué)生所參加是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)

18.教育實(shí)體的形成特點(diǎn)有____

A.教育主體確定

B.教育對象相對穩(wěn)定

C.形成系列的文化傳播活動

D.有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施

E.由以上因素結(jié)合而成的獨(dú)立的社會活動形態(tài)

19.古希臘把"三藝"作為教育內(nèi)容，這"三藝"是指____

A.四書

B.文法

C.修辭

D.辯證法

E.論語

20.教育目的的作用有（）

A.規(guī)范作用

B.導(dǎo)向和評價作用

C.激勵作用

D.反饋?zhàn)饔?/span>

21.制約課程的主要因素有____

A.社會政治的需要

B.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

C.文化傳統(tǒng)的影響

D.教育對象身心發(fā)展的規(guī)律和水平

22.學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是____

A.社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)

B.腦力勞動與體力勞動的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子

C.文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞

D.國家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子

23.教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有____

A.理想的教育目的

B.正式的教育目的，又稱成文的教育目的

C.教育者理解的教育目的

D.教育者操作的目的

E.實(shí)現(xiàn)的教育目的

24.課程評價的模式有____

A.目標(biāo)評價模式

B.目的游離評價模式

C.背景、輸入、過程、成果（CIPP）評價模式

D.發(fā)展性課程評價

25.教師的多元角色有____

A.傳道者角色

B.授業(yè)、解惑者角色

C.示范者角色

D.管理者角色

E.父母與朋友角色

F.研究者角色

26.學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主的原因是____

A.教學(xué)是社會經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段

B.教學(xué)是促進(jìn)人發(fā)展的主要手段

C.教學(xué)作為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐

D.教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分

27.反映家庭教育中存在問題的說法的是____

A.方法科學(xué)

B.家長對孩子期望偏高

C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)

D.不能全面關(guān)心孩子的成長

E.家庭教育是教育的一個分支

28.編寫教科書應(yīng)遵循的基本原則____

A.教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求

B.按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上體現(xiàn)出科學(xué)性與思想性

C.教科書編寫的內(nèi)容呈現(xiàn)出時代特征

D.教科書編寫的形式也發(fā)生了較大變化

E.教科書編寫正在由"教程"式向"學(xué)程"式發(fā)展

29.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)是____

A.激發(fā)動機(jī)

B.領(lǐng)會知識

C.鞏固知識

D.運(yùn)用知識

E.檢查知識

30.良好的人格特征有____

A.團(tuán)結(jié)他人，事事為他人著想

B.情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛

C.堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神

D.心胸開闊，兼容并包

31.學(xué)校文化的特性有（）

A.學(xué)校文化是一種組織文化

B.學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化

C.學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任

D.校園文化是學(xué)校文化的縮影

32.我國學(xué)校教育層次包括____

A.幼兒教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.學(xué)歷教育

33.教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用

A.教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)

B.教育推進(jìn)科學(xué)的體制化

C.教育具有科學(xué)研究的功能

D.教育推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能

34.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展有____

A.非正式教育

B.正式而非正規(guī)教育

C.正規(guī)教育

D.正式且正規(guī)教育

35.根據(jù)課程的制定者，課程可以分為____

A.國家課程

B.地方課程

C.校本課程

D.班級課程

三、判斷題 (共 15 道試題,共 30 分)

36.CIPP評價模式是一種注重結(jié)果的評價模式，是評價課程實(shí)施過程的一種值得參考的模式。

37.教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求。

38.教育目的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景。

39.所謂"關(guān)鍵期"是指身心某一方面的發(fā)展最適宜形成的時期。

40.研究型課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)生知識的擴(kuò)展和綜合能力的發(fā)展。

41.教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。

42.校園文化是精神文化的核心。

43.高中以綜合課程為主。

44.人的身心發(fā)展是在社會實(shí)踐過程實(shí)現(xiàn)的

45.教育具有科學(xué)研究的功能。

46.分組教學(xué)產(chǎn)生于古代，是漫長的奴隸社會和封建社會中主要的、甚至唯一的教學(xué)組織形式。

47.社會政治的需要是教育內(nèi)容的決定因素。

48.教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

49.在我國，基礎(chǔ)課程是由教育部根據(jù)不同階段教育的性質(zhì)和基本任務(wù)而制定的，它同時也規(guī)定了基礎(chǔ)教育階段課程的設(shè)備、各類課程的基本標(biāo)準(zhǔn)以及合理的課程比例等。

50.教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。

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