福師《小學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)二-0002

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 40 道試題,共 80 分)

1.按照有沒有固定的和限制性的答案，可將問題分為封閉式問題和__________。

A.半封閉性試題

B.開放性試題

C.半開放性試題

D.開放性與封閉性結(jié)合試題

2.有意識(shí)地運(yùn)用兩種或兩種以上學(xué)科的知識(shí)觀和方法論去考察和探究一個(gè)中心主題或問題。具有這種課程取向的課程類型稱為_________。

A.分科課程

B.綜合課程

C.經(jīng)驗(yàn)課程

D.學(xué)科課程

3.赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和__________。

A.復(fù)習(xí)

B.實(shí)踐

C.方法

D.拓展

4.課程內(nèi)容選擇的依據(jù)不包括____________。

A.課程目標(biāo)

B.學(xué)生需要

C.社會(huì)需要

D.教師計(jì)劃

5.在泰勒看來，評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是確定課程與教學(xué)計(jì)劃________。

A.實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的程度問題

B.結(jié)構(gòu)的完整性問題

C.結(jié)構(gòu)的合理性問題

D.內(nèi)容的可行性問題

6.在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)中，具體體現(xiàn)教育價(jià)值的是________。

A.教育目的

B.教育目標(biāo)

C.課程與教學(xué)目標(biāo)

D.課時(shí)目標(biāo)

7.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的是_________。

A.贊科夫

B.巴班斯基

C.維果茨基

D.列昂節(jié)夫

8.________是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)中的教育價(jià)值。

A.教育目的

B.教育目標(biāo)

C.課程與教學(xué)目標(biāo)

D.課時(shí)目標(biāo)

9.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是_________。

A.與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)

B.有助于了解課程實(shí)施和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)問題

C.考察課程教材對(duì)教師實(shí)現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性、可行性和有效性

D.有助于在課堂上進(jìn)行調(diào)查和收集數(shù)據(jù)信息

10.繼《理想國》之后西方最系統(tǒng)最完整的教育論著是__________。

A.《愛彌爾》

B.《大教學(xué)論》

C.《普通教育學(xué)》

D.《我們?cè)鯓铀季S》

11.從研究方法上來看，行動(dòng)研究屬于_________。

A.量的研究

B.質(zhì)的研究

C.課堂研究

D.試驗(yàn)研究

12._________的本質(zhì)含義在于鼓勵(lì)教師對(duì)課程實(shí)踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。

A.目標(biāo)原則

B.量力性原則

C.過程原則

D.思想性原則

13.課程組織的基本標(biāo)準(zhǔn)有連續(xù)性、順序性和___________。

A.整合性

B.邏輯性

C.個(gè)別性

D.超體性

14.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是___________。

A.工作分析

B.課程審議

C.活動(dòng)分析

D.職業(yè)分析

15.培養(yǎng)目標(biāo)所具有的性質(zhì)是：

A.終極性

B.時(shí)代性

C.學(xué)科性

D.活動(dòng)性

16.在泰勒的設(shè)計(jì)模式中，課程目標(biāo)的來源有學(xué)習(xí)者、學(xué)科內(nèi)容和________三個(gè)方面。

A.生活經(jīng)驗(yàn)

B.學(xué)校以外的現(xiàn)代生活

C.指導(dǎo)者

D.學(xué)習(xí)環(huán)境

17.教師從事教育工作的根本方向是：

A.教育思想

B.專業(yè)精神

C.教育智慧

D.專業(yè)人格

18.教師從事教育工作的根本動(dòng)力是：

A.教育思想

B.專業(yè)精神

C.教育智慧

D.專業(yè)人格

19.有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)，其中之一是_________。

A.隨機(jī)性

B.活動(dòng)性

C.連續(xù)性

D.積極性

20.因材施教是遵循身心發(fā)展的__________。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

21.校本課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程，因此校本課程開發(fā)的主體應(yīng)是_________。

A.政府、專家、校長、教師

B.專家、校長、學(xué)生家長、社區(qū)人員

C.專家、校長、教師、學(xué)生

D.校長、教師、學(xué)生、學(xué)生家長

22.“十年樹木，百年樹人”是對(duì)教師勞動(dòng)的_________的描述。

A.長期性

B.連續(xù)性

C.廣泛性

D.間接性

23.下列表述中不是贊科夫關(guān)于一般發(fā)展的論說的是___________。

A.一般發(fā)展包括兒童的心理發(fā)展和身體發(fā)展

B.一般發(fā)展不等于全面發(fā)展

C.一般發(fā)展不等同于特殊發(fā)展

D.一般發(fā)展排斥特殊發(fā)展

24.下述表述中不是對(duì)我國影響較大的課程目標(biāo)價(jià)值取向是__________。

A.知識(shí)本位的價(jià)值取向

B.學(xué)生本位的價(jià)值取向

C.社會(huì)本位的價(jià)值取向

D.教師本位的價(jià)值取向

25.“教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對(duì)師生關(guān)系的理解是_________。

A.教師主體學(xué)生客體的關(guān)系

B.學(xué)生主體教師客體的關(guān)系

C.教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系

D.教師與學(xué)生是交互主體的關(guān)系

26.“是教育情境的產(chǎn)物和問題解決的結(jié)果，是學(xué)生和教師關(guān)于經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀生長的‘方向感’”，這指的是________。

A.體驗(yàn)性目標(biāo)

B.行為目標(biāo)

C.生成性目標(biāo)

D.表現(xiàn)性目標(biāo)

27.通過對(duì)知識(shí)和教育活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值的確認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生探索具有教育價(jià)值的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行自主自由的活動(dòng)。這種課程開發(fā)的模式為__________。

A.目標(biāo)模式

B.過程模式

C.情境模式

D.批判模式

28.在非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為_________存在的。

A.先知者

B.管理者

C.促進(jìn)者

D.指導(dǎo)者

29._________是根據(jù)特定的教育價(jià)值觀及相應(yīng)的課程目標(biāo)，從學(xué)科知識(shí)、當(dāng)代社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)中選擇課程要素的過程。

A.課程編制

B.課程開發(fā)

C.課程實(shí)施

D.課程選擇

30.為了明確而清晰地陳述目標(biāo)，泰勒建議使用“二維圖表”形式。構(gòu)成此“二維圖表”的分別是_________。

A.教師和學(xué)生

B.社會(huì)和生活

C.目標(biāo)和過程

D.行為和目標(biāo)

31.以人的自由與解放作為評(píng)價(jià)的根本目的，這是評(píng)價(jià)的_________。

A.目標(biāo)取向

B.過程取向

C.主體取向

D.客體取向

32.浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程的代表人物是____________。

A.杜威

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

33.下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的的主要聯(lián)系的表述中哪個(gè)是不正確的___________。

A.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化

B.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的在方向、性質(zhì)上是一致的

C.教學(xué)目標(biāo)可以進(jìn)一步劃分為某一學(xué)科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)具有終極性意義

34.被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是《___________?》。

A.課程

B.課程編制

C.課程與教學(xué)的基本原理

D.怎樣編制課程

35.范例教學(xué)的三個(gè)基本特性是___________。

A.基本性、基礎(chǔ)性、范例性

B.基本性、全面性、范例性

C.個(gè)體性、基礎(chǔ)性、范例性

D.全員性、基本性、范例性

36.“精神助產(chǎn)術(shù)”的確立者是____________。

A.蘇格拉底

B.亞里士多德

C.柏拉圖

D.黑格爾

37.（）是教師 從事教育工作的根本動(dòng)力。

A.專業(yè)精神

B.奉獻(xiàn)精神

C.舍己精神

D.具有愛心

38.“文納特卡制”的創(chuàng)立者是__________。

A.巴班斯基

B.布盧姆

C.華虛朋

D.瓦根舍因

39.斯金納根據(jù)操作條件反應(yīng)的學(xué)習(xí)理論，將預(yù)先審定的教材精心組織成有邏輯的順序，借助改進(jìn)的教學(xué)機(jī)器，使學(xué)生能以個(gè)別化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式稱為__________。

A.機(jī)器教學(xué)

B.程序教學(xué)

C.強(qiáng)化教學(xué)

D.編程教學(xué)

40.學(xué)校文化建設(shè)的靈魂（核心點(diǎn)）是：

A.學(xué)校功能重建

B.學(xué)校制度文化重建

C.學(xué)校精神文化重建

D.學(xué)校物質(zhì)文化重建

二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)

41.施瓦布認(rèn)為課程是由教師__________、__________、__________四個(gè)要素構(gòu)成的。

A.環(huán)境

B.學(xué)生

C.教學(xué)目標(biāo)

D.教材

42.教育評(píng)價(jià)包含（）方面。

A.客觀描述

B.價(jià)值判斷

C.增值探索

D.成績?cè)u(píng)價(jià)

43.教育智慧它分為內(nèi)容類智慧和方法類智慧。其中前者是學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，它要求：

A.絕招

B.深刻

C.獨(dú)到

D.廣博

44.教師引導(dǎo)的特點(diǎn)：

A.含而不露

B.開而不達(dá)

C.指而不明

D.引而不發(fā)

45.“以校為本”的體現(xiàn)是：

A.校本研究

B.校本培訓(xùn)

C.校本課程

D.校本管理

46.選擇教學(xué)媒體的基本原則_____________________________。

A.發(fā)展性原則

B.綜合性原則

C.經(jīng)濟(jì)原則

D.教學(xué)最優(yōu)化原則

47.從課程的要素或?qū)傩詫用娼缍?，界定方式為?/span>

A.課程作為學(xué)科。

B.課程作為目標(biāo)或計(jì)劃。

C.課程作為活動(dòng)或進(jìn)程。

D.課程作為經(jīng)驗(yàn)。

48.下列選項(xiàng)中屬于教育改革的時(shí)代背景的是：

A.經(jīng)濟(jì)全球化

B.信息時(shí)代

C.可持續(xù)發(fā)展終身發(fā)展、自主思考并規(guī)劃人生

D.知識(shí)經(jīng)濟(jì)（科技進(jìn)步日新月異）創(chuàng)新精神、探究意識(shí)與能力

49.當(dāng)代教育評(píng)價(jià)發(fā)展的主要趨勢(shì)有：

A.重視發(fā)展

B.重綜合評(píng)價(jià)

C.強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)

D.注重過程

50.教育思想包括：

A.教育信仰

B.教育認(rèn)識(shí)

C.教育觀念

D.教育理念

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