福師《小學生心理健康教育》在線作業(yè)一-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 21 道試題,共 42 分)
1.()是一個人心理活動的動力特征。建議采用張拓基、陳會昌變定的“氣質量表”進行測試。
A.個性
B.氣質
C.性格
D.智力
2.小明一向是個聰明活潑的孩子，可是剛上初一時，一次因為遲到挨了班主任的批評，第二天表現(xiàn)出對學校的恐懼，賴在家里不肯上學你認為小明的問題屬于（ ）。
A.暫時的心理狀態(tài)
B.青春期心理特點
C.個人的人格特質
D.社會適應不良
3.合理選擇職業(yè)應做到（ ）。
A.了解自己、職業(yè)和社會
B.了解專業(yè)和職業(yè)的關系
C.了解自己跟職業(yè)的關系
D.了解社會的需求
4.在咨詢中，咨詢者設身處地地去體會當事人的內心感受，理解和同情當事人的心情，達到一種情感上的共振，這稱為（ ）。
A.理解
B.尊重
C.共情
D.真誠
5.從心理素質結構的層面來考慮學校心理健康教育的目標有：（ ）。
A.認知、情感、意志、品德
B.認知、情感、意志、行為
C.認知、情感、意志、個性
D.認知、情感、意志、記憶
6.____是一個人的整個精神面貌，他是一個人的經常的、穩(wěn)定的、本質的、具有一定傾向性的心理特征。
A.個性
B.氣質
C.性格
D.智力
7.學生心理健康有兩個維度：一是現(xiàn)實適應良好，二是（ ）。
A.情緒情感的良好調控
B.正確的自我意識
C.遠大理想的確立
D.未來發(fā)展的潛力
8.完整的學校心理健康教育課程體系由（ ）課程和融合型課程綜合而成
A.隱性課程
B.選修課程
C.獨立型課程
D.必修課程
9.（ ）是指一個人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動，包括與之相關的態(tài)度、價值觀、愿望等的經歷過程。
A.職業(yè)角色
B.職業(yè)生涯
C.職業(yè)經歷
D.職業(yè)勞動
10.（ ）是制約心理健康教育課程建設取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門的支持
B.校內各部門的緊密配合
C.高素質專業(yè)教師隊伍的缺乏
D.理論研究滯后
11.下列哪一項不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要特點（ ）
A.無生涯性
B.強示范性
C.合作性
D.時空相對無限性
12.（ ）是一個人的整個精神面貌，他是一個人的經常的、穩(wěn)定的、本質的、具有一定傾向性的心理特征。
A.個性
B.氣質
C.性格
D.智力
13.神經癥是（ ）。
A.一種由于生理因素造成的常見病
B.一種嚴重的心理疾病，社會適應能力與工作基本能力都喪失
C.一組非器質性的輕型大腦功能失調的心理疾病總和
D.是突發(fā)性的
14.社交輔導，又稱（ ）。
A.人際交往教育
B.交往培訓
C.人際關系學
D.社交教育
15.神經癥：（ ）。
A.是一種由于生理因素造成的常見病
B.是一種嚴重的心理疾病，社會適應能力與工作基本能力都喪失
C.是一組非器質性的輕型大腦功能失調的心理疾病總和
D.是突發(fā)性的
16.根據(jù)所含醫(yī)學模式因素從多到少排列，以下正確的是（ ）
A.心理咨詢、心理輔導、心理治療
B.心理輔導、心理治療、心理咨詢
C.心理治療、心理輔導、心理咨詢
D.心理治療、心理咨詢、心理輔導
17.（ ）是制約心理健康教育課程建設取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門的支持
B.校內各部門的緊密配合
C.高素質專業(yè)教師隊伍的缺乏
D.理論研究滯后
18.（ ）是隱性心理健康教育課程最重要的構成部分。
A.校園的物質文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動
D.校園的輿論環(huán)境
19.經驗本位的綜合課程即（ ）
A.顯性課程
B.心理健康教育活動課
C.隱性課程
D.心理健康教育學科課程
20.（ ）通過采用心理量表 ，通過干預前測和后測 ，進行對比分析，從而對于學校心理健康教育的效果作出評估
A.調查法
B.觀察法
C.測驗法
D.問卷法
21.學校心理健康教育的基本途徑是（ ）
A.心理咨詢
B.心理輔導
C.心理健康教育課程
D.全面滲透
二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
22.學校心理健康教育要貫徹主體性原則 ，必須做到（）
A.要以學生的實際狀況和需要出發(fā)，把心理健康教育的要求轉化為學生自身的需要
B.平等對待學生，創(chuàng)造條件，盡可能讓每個學生都有參與接受教育的機會
C.以平等、民主的態(tài)度來對待學生，維護學生的尊嚴
D.尊重學生的主動性、積極性，發(fā)揮學生的主體作用，不能替代學生解決一切事情
23.傳統(tǒng)的健康觀經歷了（ ）階段。
A.神賦說
B.失衡說
C.生物觀
D.心理觀
24.學生的心理健康應該具備現(xiàn)實適應的良好和未來發(fā)展的潛力兩個維度。具體而言，應該表現(xiàn)在以下____方面。
A.智力正常
B.保持良好的情緒
C.心理健康的人際關系標準
D.意志標準
E.行為反應協(xié)調
25.根據(jù)行為障礙的不同表現(xiàn)方式，將其分類如下()
A.不良動作習慣
B.退縮性行為
C.攻擊性行為
D.特殊行為問題
26.自我意識輔導的內容主要包括____
A.自我認識
B.自我接受
C.自我協(xié)調
D.自我激勵
E.自我管理
27.教師心理健康的標準有____
A.認同教師角色，悅納教師職業(yè)
B.具有和諧的教育人際關系
C.對教育環(huán)境的良好適應和改造
D.具有穩(wěn)定而積極的教育心境
28.傳統(tǒng)的健康觀經歷了____階段。
A.神賦說
B.失衡說
C.生物觀
D.心理觀
29.學校心理健康教育的認知目標有：（ ）。
A.開發(fā)學生的智能
B.培養(yǎng)學生的學習興趣
C.使學生掌握學習策略
D.端正學生的學習態(tài)度
E.使學生改善學習品質
30.在學科教學中滲透心理健康教育，如何做到科學、合理的設定心理健康教育的目標（ ）
A.心理健康教育目標是“次級目標” 或稱為 “副目標”、“輔目標”
B.符合學科及其教材的內在規(guī)定性
C.目標設定應符合學生的心理狀況，具有客觀針對性
D.目標設定應盡量避免過于“線性化”
31.行為主義的理論來源有（ ）
A.巴甫洛夫的經典條件作用理論
B.斯金納的操作性條件作用理論
C.斯金納的社會學習理論
D.班杜拉的社會學習理論
32.生涯輔導具有下列特性____
A.發(fā)展性
B.廣泛性
C.科學性
D.綜合性
33.行為主義的理論來源有____
A.巴甫洛夫的經典條件作用理論
B.斯金納的操作性條件作用理論
C.斯金納的社會學習理論
D.班杜拉的社會學習理論
34.學校心理咨詢室的布置要體現(xiàn)（）
A.溫馨性
B.隱秘性
C.安靜性
D.宣傳性
35.在家庭心理健康教育的過程中，作為主要實施者的家長，則應堅持以下原則____
A.全面發(fā)展的原則
B.權威與尊重并重的原則
C.科學性和疏導性原則
D.預防性和發(fā)展性相結合原則
36.休閑輔導的內容包括（）
A.認識休閑的功能
B.學會休閑活動的選擇
C.懂得休閑的倫理
D.學會選擇休閑方式
37.學校心理健康教育的認知目標有（ ）。
A.開發(fā)學生的智能
B.培養(yǎng)學生的學習興趣
C.使學生掌握學習策略
D.端正學生的學習態(tài)度
E.使學生改善學習品質
38.理性情緒治療理論咨詢者通常采用哪兩種技術進行具體的咨詢與治療操作（ ）。
A.質問
B.教導
C.駁斥
D.釋疑
39.教師職業(yè)角色特點有（ ）
A.教師角色責任的彌散性
B.教師角色期望的嚴格性
C.教師角色的易混性
D.教師角色的多重性
40.學校生涯教育的階段（ ）
A.生涯認知階段
B.生涯探索階段
C.生涯定向階段
D.生涯準備階段
E.生涯安置階段
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.自我意識輔導的內容主要包括交往意識、交往技能、學會合作、學會競爭和社交障礙五個方面。
42.尊重性原則就是要尊重學生的人格與尊嚴，承認學生是社會的一員，承認學生在人格上有和教育者一樣的地位。
43.教師角色的認同，指對自己的行為很滿意。
44.想象能力是智力的核心。
45.人本取向的教學模式設計是以人本主義心理學理論為基礎的。
46.傳統(tǒng)教育強調的三個中心是以教師為中心，以學生的學習為中心，以教材為中心
47.人的心理素質是一個相對穩(wěn)定的過程，因此，我們可以根據(jù)某個人某一時刻的心理狀態(tài)判斷其心理素質的高低。
48.健康就是指不生病。
49.學科教學的過程富含心理健康教育的資源，這種隱性資源的影響力甚至超過了學科課程本身的內容資源。
50.心理測驗結果能準確地反映學生的心理狀況，結果是絕對的
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