福師《中學化學實驗研討》在線作業(yè)一
共50道題 總分：100分
一、單選題(共14題，28分)
1.下列有關化學實驗興趣的說法不正確的是
A、化學實驗興趣是個體對化學實驗特殊的活動傾向，是為了獲得有關化學實驗知識、經(jīng)驗、體驗或者解決化學問題而帶有情緒色彩的意向活動
B、興趣是形成學習動機的重要因素之一，對化學實驗教學具有積極的促進作用
C、當學生對化學實驗沒有興趣時，不但會影響化學實驗的順利完成，其效果也會大打折扣
D、興趣是天生的，有的學生生來就對化學實驗感興趣，有的怎么也不感興趣，教師是無力改變的
2.習題實驗中，教師負責
A、設計實驗
B、選擇合適的實驗方法
C、給出實驗結論
D、向學生提出實驗問題
3.在傾倒CO2，說明常溫下CO2的密度比空氣重的實驗中，常因形成湍流，有一部分二氧化碳未倒入容器，致使實驗失敗。有人提出用玻片蓋住二氧化碳集氣瓶口的3/4?；蛘哂糜布埌灏鸭瘹馄靠诟c燃的蠟燭隔開，并慢慢傾倒，即可使實驗成功。這屬于（ ）
A、關于實驗試劑的研究
B、關于實驗裝置和儀器的研究
C、關于實驗操作的研究
D、有關實驗結果表現(xiàn)方式的研究
4.學生偷偷地隨意混合溶液、故意加大試劑用量、不該加熱偏加熱，拋開科學盼奇跡，不怕冒險求刺激，這種表現(xiàn)屬于（ ）
A、由新鮮、好奇感引發(fā)的對化學實驗的興趣
B、由求知欲引發(fā)的興趣
C、由成才愿望引發(fā)的興趣
D、由化學愛好和美感引發(fā)的興趣
5.下列做法正確的是（ ）
A、在中學化學實驗中也可以用活性炭代替木炭演示木炭的吸附作用
B、經(jīng)常演示爆炸的實驗以激發(fā)學生學習化學的熱情
C、在中學化學實驗中，復現(xiàn)性差、偶爾才能成功的實驗更可以激發(fā)學生和老師做實驗的熱情，值得挑戰(zhàn)嘗試
D、學習氫氣性質(zhì)時，對于氫氣的爆炸實驗應當演示
6.下列有關講實驗的說法不正確的是
A、實驗的全部活動過程都由教師來完成
B、學生僅是一個沒有選擇的接受器
C、教師將實驗過程中的物質(zhì)或實驗知識以語言或文字的形式傳遞給學生
D、這種結構有利于縮短人才培養(yǎng)的時間，可在較短的時間內(nèi)使學生掌握更多的化學實驗應試知識
7.演示－講授模式是( )
A、將直觀教學和發(fā)現(xiàn)學習相結合，通過探究，發(fā)現(xiàn)獲取新知識的一種實驗教學范型
B、將典型實驗納入論證檢驗習得、原理的一種教學范型
C、演示實驗與教師的啟發(fā)講授相結合形成的一種實驗教學范型
D、由學生的實驗、觀察與教師的啟發(fā)、歸納共同構成的一種教學范型
8.下列做法正確的是
A、在中學化學實驗中也可以用活性炭代替木炭演示木炭的吸附作用
B、經(jīng)常演示爆炸的實驗以激發(fā)學生學習化學的熱情
C、在中學化學實驗中，復現(xiàn)性差、偶爾才能成功的實驗更可以激發(fā)學生和老師做實驗的熱情，值得挑戰(zhàn)嘗試
D、學習氫氣性質(zhì)時，對于氫氣的爆炸實驗應當演示
9.教學模式一般有指導思想、（ ）、目標、程序、策略和評價六個要素組成。
A、方針
B、過程
C、計劃
D、主題
10.下列不屬于中學化學實驗特點的是
A、中學化學實驗以人們在科學研究中的化學實驗為基礎，利用了化學研究實驗的成果
B、中學化學實驗的內(nèi)容一般屬于基礎化學范疇， 復雜程度受到限制
C、中學化學實驗都比大學化學實驗更加好做
D、中學化學實驗的手段和儀器設備一般都比較簡單， 條件控制不太嚴格，變化范圍大， 其實驗方案常常用模糊語言來描述
11.教學模式一般有指導思想、（ ）、目標、程序、策略和評價六個要素組成
A、方針
B、過程
C、計劃
D、主題
12.有機化學實驗中的清蛋白溶液在常溫下儲存容易變質(zhì)，齊穎通過試驗發(fā)現(xiàn)，在原清蛋白溶液中添加適量硼酸，使之成為2％(W/V)清蛋白硼酸溶液，在常溫下儲存兩個月后仍可供實驗使用（某些試劑的保護、保存和變質(zhì)后處理方法）。這種研究屬于中學化學實驗技術性研究的哪一類（ ）
A、關于實驗試劑的研究
B、關于實驗裝置和儀器的研究
C、關于實驗操作的研究
D、有關實驗結果表現(xiàn)方式的研究以及關于實驗安全和污染防治的研究
13.在實驗能力的組成要素中，首先包括（ ）的能力。
A、實驗操作
B、分析、研究
C、發(fā)現(xiàn)、選擇和明確課題
D、推理和發(fā)現(xiàn)規(guī)律
14.中學化學實驗教學的最高形式是（ ）
A、習題實驗
B、學生實驗
C、設計實驗
D、演示實驗
二、多選題(共10題，20分)
1.中學化學實驗教學應遵循的原則有（ ）
A、主體和主導相結合
B、漸進性與系統(tǒng)性相結合
C、思維與觀察相互作用
D、繼承和創(chuàng)新相結合
2.中學化學實驗主要特點有哪些?( )
A、中學化學實驗以人們在科學研究中的化學實驗為基礎， 利用了化學研究實驗的成果
B、中學化學實驗的手段和儀器設備一般都比較簡單
C、中學化學實驗以中學生為教學對象， 緊緊地跟中學化學教學聯(lián)系在一起
D、中學化學實驗的內(nèi)容一般屬于基礎化學范疇， 復雜程度受到限制
3.屬于中學化學實驗教學中常用的教學模式有
A、演示－講授模式
B、實驗－歸納模式
C、實驗－演繹模式
D、實驗－探究模式
4.在中學化學實驗教學中，影響學生化學實驗興趣的消極因素有
A、不注意滿足學生正常的興趣需要， 挫傷其學習積極性
B、教師包辦代替， 只讓學生被動地接受、記憶、觀察
C、實驗中的爆炸、 燃燒、難聞氣味、室內(nèi)污染、中毒、衣物腐蝕、人身傷害、儀器破損等事故，以及教師不適當?shù)匿秩?、示?/span>
D、實驗環(huán)境臟、亂
5.啟發(fā)講授教學策略中，教師必須注意（ ）
A、點明主題，語義明晰
B、引導學生主動去想問題，不能采取命令式
C、提示操作要領和關鍵，以便于學生實行
D、有計劃、有步驟地安排啟發(fā)實驗，循序漸進
6.關于化學實驗的說法,正確的是( )
A、化學實驗是聯(lián)接認識主客體的中介
B、化學實驗是化學科學對象和化學科學認識間的橋梁
C、化學實驗是化學科學認識升華的重要環(huán)節(jié)
D、化學實驗以研究、認識人類未知的化學事物或其規(guī)律為目的
7.演示實驗教學應講究的策略有
A、目的明確，要求具體
B、現(xiàn)象鮮明，裝置簡單
C、操作規(guī)范，面向學生
D、掌握時間，確保安全以及啟發(fā)思維培養(yǎng)能力
8.下列哪些屬于化學實驗教學的要求()
A、使學生初步學會或學會—些基本操作
B、培養(yǎng)學生學習化學的興趣
C、使學生初步學會觀察、記錄、分析有關化學實驗現(xiàn)象
D、通過化學實驗設計，使學生初步學會分析問題、解決問題的一般程序，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
9.下列關于全程控制的說法正確的有
A、不把實驗過程硬性分割開來
B、學生實驗是連續(xù)過程
C、這種控制主要適用于問題的探索和概念、原理的證明
D、這種控制的方法是連貫一體，有利于學生的思維發(fā)展，有利于提高學生的積極性
10.好的化學實驗考核試題應該具有下列哪些品質(zhì)（ ）
A、對操作和操作技能的依賴性，利于進行操作考核
B、富有思考性，利于考核實驗思維能力和實驗設計能力
C、內(nèi)涵豐富，包含較多的基礎性考核要目，能比較全面地覆蓋各項考核內(nèi)容
D、難度適宜，便于對不同水平的學生進行區(qū)分
E、實驗操作現(xiàn)象明顯、繁簡適當、便于評定，以及安全、可靠、衛(wèi)生等
三、判斷題(共26題，52分)
1.終結性考核的要目應該比形成性考核多一些，以保證考核的全面性。（ ）
A、錯誤
B、正確
2.從實驗教學運行的全過程來考察，采用的教學策略主要有：啟發(fā)講授教學策略、演示實驗教學策略、邊講邊實驗教學策略，學生實驗教學策略和學生獨立實驗教學策略。
A、錯誤
B、正確
3.化學實驗操作技能是一系列動作的連鎖化，包含著若干單個動作的串連、協(xié)調(diào)和熟練。
A、錯誤
B、正確
4.在化學認識范圍內(nèi)，認識主體和認識客體是化學認識活動過程的兩極,聯(lián)系兩者的中介是化學儀器
A、錯誤
B、正確
5.物理學也是中學化學實驗比較重要的科學基礎（ ）
A、錯誤
B、正確
6.中學化學實驗技術性研究課題的形成以教學需要、化學科學原理、 實驗技術可能性以及物質(zhì)條件為基礎。（ ）
A、錯誤
B、正確
7.中學化學實驗教學系統(tǒng)若以化學實驗教學的主客體關系來分，其要素包括教師、學生、實驗三個方面。（ ）
A、錯誤
B、正確
8.中學化學教學系統(tǒng)模式是一個將做、講、練相互結合相互滲透的過程，因而它主要用于由特殊上升到一般的認知過程中。（ ）
A、錯誤
B、正確
9.中學化學實驗教學的最高形式是學生實驗。（ ）
A、錯誤
B、正確
10.中學化學實驗認知性研究起始于認知矛盾。
A、錯誤
B、正確
11.在許多情況下，尚未找到化學現(xiàn)象因果聯(lián)系的確定性模型，或者不便于按照確定性模型來控制實驗結果。此時可以通過規(guī)范的試驗設計、 比較各試驗點的實際效果來得到相應的結論。這屬于典型的歸納策略。（ ）
A、錯誤
B、正確
12.中學化學實驗的內(nèi)容一般屬于基礎化學范疇， 復雜程度受到限制。
A、錯誤
B、正確
13.實驗－演繹模式適用于元素化合物和實驗習題教學過程中。
A、錯誤
B、正確
14.化學實驗技能是有意識、有目的、有計劃地運用知識經(jīng)驗順利完成化學實驗活動任務的活動方式， 是人們在化學實驗活動中積累的成果， 是化學經(jīng)驗的重要組成部分之一。
A、錯誤
B、正確
15.實驗能力是指運用實驗（實踐活動）手段解決問題的能力，因此主要是指動作技能。（ ）
A、錯誤
B、正確
16.化學科學的每一個實驗事實無一不是通過實驗觀察獲得的。（ ）
A、錯誤
B、正確
17.對中學化學實驗教學的系統(tǒng)而言，當劃分系統(tǒng)的原則不同時，系統(tǒng)的要素組成也不盡相同，要素之間的相互關系和相互作用將呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
A、錯誤
B、正確
18.一般來說，興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有三個階段，即有趣階段（初級水平）、樂趣階段（比較高級的水平)和志趣階段（高級水平）。（ ）
A、錯誤
B、正確
19.作為研究物質(zhì)及其變化的科學——化學理所當然的是中學化學實驗最重要的科學基礎。（ ）
A、錯誤
B、正確
20.獨立設設計實驗與一般學生實驗不同的是，課本只提供實驗題目，至于運用什么原理，使用哪些儀器、藥品，通過什么方法、步驟及有關注意事項等，由學生自己設計，再進行實驗。
A、錯誤
B、正確
21.實驗教學力求真實，因此對于爆炸類型的實驗，以及用到劇毒物品的實驗也應該多向學生展示，以宣傳環(huán)保知識。
A、錯誤
B、正確
22.化學實驗興趣是個體對化學實驗特殊的活動傾向，是為了獲得有關化學實驗知識、經(jīng)驗、體驗或者解決化學問題而帶有情緒色彩的意向活動。
A、錯誤
B、正確
23.在學生設計實驗這種結構中，實驗問題的提出、構思、觀察、記錄、結論全部由學生獨立完成，教師決不干涉學生的實驗過程，極大地鍛煉了學生的獨立探究能力。（ ）
A、錯誤
B、正確
24.教學模式一般有指導思想、主題、目標、程序、策略和評價六個要素組成。
A、錯誤
B、正確
25.認知性研究的結果具有單調(diào)性，不同的研究最終總會得到相同的認識，無所謂“最優(yōu)化”。（ ）
A、錯誤
B、正確
26.分段控制的優(yōu)點在于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，這恰是全程控制所不具備的，因此分段控制比全程控制更好。（ ）
A、錯誤
B、正確
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