學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)形成性考核一
試卷總分:100 得分:100
1.下列選項(xiàng)中，_________把“游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)”作為幼兒園教師必備的專業(yè)能力。
A.《幼兒園工作規(guī)程》
B.《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》
C.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》
D.《幼兒園教育綱要》
2.游戲的動(dòng)機(jī)是__________。
A.心理動(dòng)機(jī)
B.激勵(lì)動(dòng)機(jī)
C.間接動(dòng)機(jī)
D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
3.關(guān)于幼兒游戲過(guò)程與結(jié)果的發(fā)展規(guī)律，下列說(shuō)法中正確的是_______。
A.從“過(guò)程與結(jié)果并重”經(jīng)過(guò)“重過(guò)程輕結(jié)果”再到“重過(guò)程不重結(jié)果”
B.從“重過(guò)程輕結(jié)果”經(jīng)過(guò)“重過(guò)程不重結(jié)果”再到“過(guò)程與結(jié)果并重”
C.從“重過(guò)程不重結(jié)果”經(jīng)過(guò)“重過(guò)程輕結(jié)果”再到“過(guò)程與結(jié)果并重”
D.從“重過(guò)程輕結(jié)果”經(jīng)過(guò)“過(guò)程與結(jié)果并重”再到“重過(guò)程不重結(jié)果
4.游戲之所以讓兒童喜歡，樂(lè)此不疲，主要原因是( )
A.游戲是兒童自由調(diào)控的活動(dòng)
B.游戲是兒童自主自愿的活動(dòng)
C.游戲中的愉快和滿足的情緒體驗(yàn)
D.游戲是兒童非功利性參與的活動(dòng)
5.提出游戲創(chuàng)造了兒童“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是（ ）
A.維果茨基
B.皮亞杰
C.埃里克森
D.弗洛伊德
6.游戲的虛構(gòu)性集中體現(xiàn)在以人代人、以物代物、情景轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。
7.因?yàn)閮和螒蚓哂凶杂蛇x擇這一特點(diǎn)，所以意味著兒童的游戲，是絕對(duì)自由、不受限制和約束的。
8.因?yàn)閮和螒蚓哂刑摌?gòu)性這一特點(diǎn)，所以意味著游戲與現(xiàn)實(shí)、真實(shí)是沒(méi)有關(guān)系的。
9.因?yàn)閮和螒蚓哂袃?nèi)在動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)，所以意味著游戲是一種無(wú)目的的活動(dòng)。
10.在兒童眼中，游戲環(huán)境和材料當(dāng)然是非常重要的。但如果有好的游戲伙伴，有時(shí)環(huán)境和材料也沒(méi)有那么重要。
11.從發(fā)生學(xué)的角度看，游戲早于幼兒園發(fā)生。
12.幼兒的游戲需要與本能直接相連。
13.在教育部頒發(fā)的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中，學(xué)前兒童游戲被列為幼兒園教師教育的核心專業(yè)課程之一。
14.在游戲中，幼兒園教師的指導(dǎo)應(yīng)該是即時(shí)的，不可以延后。
15.兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富、細(xì)致、深刻，他們?cè)谟螒蛑芯驮接锌赡荏w現(xiàn)出較高的游戲水平。
16.生活經(jīng)驗(yàn)的貧乏，特別是直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)類生活經(jīng)驗(yàn)的貧乏，很可能會(huì)造成游戲水平的低下、游戲類型的簡(jiǎn)單。
17.在游戲指導(dǎo)中，教師扮演游戲中的某一角色，通過(guò)角色的言行間接地指導(dǎo)、推進(jìn)兒童的游戲，是最為常見(jiàn)的一種間接指導(dǎo)方法。
18.從游戲指導(dǎo)的角度來(lái)看，幼兒園教師在游戲小結(jié)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，是非常有必要的。
19.“安吉游戲”中的教師是在觀察、記錄兒童游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兒童的。
20.幼兒園里的“發(fā)現(xiàn)兒童”，是教師單打獨(dú)斗的過(guò)程。
21.下面哪些屬于學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)？
A.積極情緒
B.虛構(gòu)性
C.內(nèi)在動(dòng)機(jī)
D.過(guò)程導(dǎo)向
22.幼兒園教師的游戲指導(dǎo)應(yīng)該遵循以下哪些原則？
A.基于觀察
B.不干擾
C.指導(dǎo)方式多樣性
D.指導(dǎo)時(shí)間靈活性
23.游戲指導(dǎo)的技能包括______________幼兒游戲等項(xiàng)技能。
A.引導(dǎo)
B.評(píng)價(jià)
C.記錄
D.觀察
24.游戲觀察的基本過(guò)程包括哪幾個(gè)部分。
A.觀察
B.記錄
C.整理與分析
D.活動(dòng)
學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)形成性考核二
試卷總分:100 得分:100
1.為小班幼兒投放的材料，下列正確的是( )
A.一物多用的材料
B.半成品材料
C.有挑戰(zhàn)性的材料
D.簡(jiǎn)單易玩的材料
2.幼兒園提供玩具和材料時(shí)，最不需要考慮（ ）。
A.年齡特征
B.生活經(jīng)驗(yàn)
C.可操作性
D.陳列觀賞
3.考慮到小班的年齡特征，為其提供的玩具和游戲材料應(yīng)（）。
A.數(shù)量少，種類少
B.數(shù)量多，種類少
C.數(shù)量少，種類多
D.數(shù)量多，種類多
4.幼兒園游戲中，一般不提供的材料是（ ）。
A.成型玩具
B.自然材料
C.廢舊物品
D.化工材料
5.（ ）提供的玩具及游戲材料應(yīng)能反映物體的細(xì)節(jié)特征。
A.托班
B.大班
C.小班
D.中班
6.研究表明，當(dāng)玩具設(shè)備的數(shù)量增多時(shí)，兒童的社會(huì)性游戲（ ），攻擊性行為（ ）。
A.減少，增加
B.減少，減少
C.增加，減少
D.增加，增加
7.在角色游戲中，“用積木塊代替的遙控板、用小椅子代替的汽車”屬于角色游戲的什么角色？（ ）
A.游戲的計(jì)劃
B.物品和道具
C.角色
D.主題和情節(jié)
8.（）的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為游戲中的互動(dòng)為兒童社會(huì)能力的發(fā)展提供了重要機(jī)會(huì)，兒童通過(guò)參與角色游戲來(lái)理解周圍的社會(huì)。
A.皮亞杰
B.埃里克森
C.維果茨基
D.加德納
9.兒童很容易用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感、挫折、焦慮以及其他心理問(wèn)題。
10.幼兒園中的柱子、古樹(shù)等，也可以既是游戲資源，也是課程資源和教育資源。
11.戶外活動(dòng)就是戶外游戲。
12.如果只是提供各種游戲條件，但不利用或不充分利用，那么這樣的條件就永遠(yuǎn)只是條件，沒(méi)有真正成為環(huán)境，也就無(wú)法促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
13.在考慮幼兒園游戲條件的提供時(shí)，質(zhì)量是最重要的，成本無(wú)所謂。
14.游戲時(shí)間的充足，不僅指一次游戲活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)該充足，而且指兒童可以接著玩沒(méi)有完成的游戲。
15.平時(shí)在室內(nèi)開(kāi)展的建構(gòu)游戲在戶外開(kāi)展時(shí)，會(huì)有不一樣的玩法，能夠給予兒童不一樣的體驗(yàn)、不一樣的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
16.“安吉游戲”參觀學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，總是可以直接復(fù)制到自己當(dāng)?shù)氐挠變簣@當(dāng)中。
17.年齡較大兒童在混齡活動(dòng)中沒(méi)什么學(xué)習(xí)和發(fā)展。
18.幼兒角色游戲的內(nèi)容來(lái)自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，游戲基本是幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的模仿性和創(chuàng)造性的反映。
19.讀幼兒角色游戲得來(lái)的信息可以幫助教師對(duì)班級(jí)的角色游戲進(jìn)行調(diào)整：調(diào)整游戲空間與材料，調(diào)整游戲相關(guān)規(guī)則，調(diào)整教師的介入方式，等等。
20.幼兒在游戲中的假想包括以人代人、以物代物和情景轉(zhuǎn)換。
21.在師資配備不足的情況下，幼兒園游戲應(yīng)該如何開(kāi)展呢？( )
A.盡可能開(kāi)展復(fù)雜的游戲。
B.多開(kāi)展自主、自選游戲。
C.注意游戲常規(guī)和幼兒自我管理。
D.發(fā)揮“小先生”作用。
在場(chǎng)地面積不足的情況下，幼兒園如何開(kāi)展好游戲？(
)
A.轉(zhuǎn)變“大就好”的觀念，在場(chǎng)地面積已經(jīng)確定的情況下，關(guān)鍵在于如何利用。
B.統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)，用好已有場(chǎng)地。
C.創(chuàng)設(shè)出新的游戲場(chǎng)地。
D.展不需要太大空間的游戲，如桌面游戲、手指游戲等。
23.在場(chǎng)地混用的情況下，幼兒園如何開(kāi)展好游戲？( )
A.要做好計(jì)劃、安排，協(xié)調(diào)好各種因素。
B.做好場(chǎng)地的維護(hù)工作。
C.充分調(diào)動(dòng)兒童參與場(chǎng)地的管理，如材料的收納、整理等。
D.在幼兒園與小學(xué)共用場(chǎng)地時(shí)，既要注意不影響小學(xué)生的活動(dòng)，也要充分利用這種機(jī)會(huì)，開(kāi)展混齡兒童的活動(dòng)，實(shí)施雙向銜接。
24.游戲條件提供的系統(tǒng)性，表現(xiàn)在如下哪些方面：( )
A.整體性
B.聯(lián)系性
C.完美性
D.統(tǒng)整性
25.我們?cè)趫?jiān)持游戲的條件提供與利用并重的原則時(shí)，要注意以下哪幾點(diǎn)：( )
A.直接利用。
B.教師應(yīng)讓兒童參與游戲條件的提供。
C.教師在提供游戲條件時(shí)，應(yīng)考慮如何利用這些條件，如何使條件產(chǎn)生最大的效用，如何真正促進(jìn)兒童的發(fā)展。
D.教師應(yīng)根據(jù)兒童的興趣、需要和游戲開(kāi)展的實(shí)際情況，采用多種方式（如集中利用和分散利用相結(jié)合、教師指導(dǎo)的利用和兒童自發(fā)利用相結(jié)合）利用資源。
學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)形成性考核三
試卷總分:100 得分:100
1.（）幼兒對(duì)建構(gòu)動(dòng)作感興趣，“重復(fù)”“擺弄”“堆高”“推倒”等是他們常見(jiàn)的動(dòng)作。
A.托班
B.大班
C.中班
D.小班
2.下面不是中班幼兒建構(gòu)游戲的特點(diǎn)的是（ ）。
A.有了初步的簡(jiǎn)單的建構(gòu)計(jì)劃
B.兒對(duì)操作過(guò)程及建構(gòu)成果都感興趣
C.無(wú)法按主題進(jìn)行建構(gòu)
D.對(duì)結(jié)構(gòu)材料熟悉，能圍繞建構(gòu)作品開(kāi)展游戲
3.下列不屬于表演游戲的特點(diǎn)的是（ ）。
A.游戲性
B.結(jié)構(gòu)性
C.建構(gòu)性
D.表演性
4.下面不屬于小班幼兒的表演游戲的特點(diǎn)的是：（）。
A.多用動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)
B.基本上是合作表演
C.喜歡簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)故事中的主要對(duì)話
D.游戲中同伴合作很少
5.下面不屬于中班幼兒的表演游戲的特點(diǎn)的是（ ）。
A.游戲的目的性很強(qiáng)
B.能獨(dú)立完成角色分配任務(wù)，角色更換意識(shí)不強(qiáng)
C.需要成人一定的提示才能堅(jiān)持游戲主題
D.角色扮演以一般性表現(xiàn)為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段
6.與角色游戲等其他游戲相比，建構(gòu)游戲具有建構(gòu)性、象征性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，對(duì)材料、場(chǎng)地有一定的要求，也常常需要一定的建構(gòu)技能的支撐。
7.積木游戲是建構(gòu)游戲中最為常見(jiàn)的一種，但建構(gòu)游戲不只有積木游戲，其類型是多種多樣的。
8.通過(guò)觀察建構(gòu)游戲最終的作品來(lái)觀察和解讀兒童建構(gòu)游戲的水平，這是不合理的。
9.對(duì)兒童建構(gòu)游戲的觀察與解讀，可以有很多維度，如建構(gòu)游戲的過(guò)程，特別是建構(gòu)游戲中兒童的主體性、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展等。
10.建構(gòu)游戲的指導(dǎo)，需要分清是模擬建構(gòu)、主題建構(gòu)還是自由建構(gòu)，不需要注意指導(dǎo)的年齡適宜性。
11.表演游戲與角色游戲都有角色，都需要幼兒通過(guò)語(yǔ)言、行為、表情等相似的象征手段來(lái)扮演角色，演繹故事情節(jié)。
12.大班幼兒處于表演游戲的學(xué)習(xí)階段，以模仿學(xué)習(xí)為主。
13.教師為小班幼兒表演游戲提供的道具應(yīng)以簡(jiǎn)單、高結(jié)構(gòu)性的材料為主。
14.基于“游戲性”的要求，表演游戲中的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種民主平等的合作關(guān)系。
15.表演游戲與角色游戲、建構(gòu)游戲一樣，同屬創(chuàng)造性游戲。
16.角色游戲的內(nèi)容常常來(lái)自兒童文學(xué)作品，表演游戲的內(nèi)容則常常來(lái)自日常生活。
17.因?yàn)楸硌萦螒蛞谧髌返挚梢宰杂蓜?chuàng)造，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有非常獨(dú)特的價(jià)值。
18.幼兒園表演游戲指導(dǎo)的前提是對(duì)表演游戲的觀察與解讀。觀察與解讀需要提前做好計(jì)劃，需要掌握好觀察與解讀的要點(diǎn)，需要借助一定的工具。
19.相對(duì)角色游戲和建構(gòu)游戲，兒童開(kāi)展表演游戲需要教師更多的幫助、支持。比如，兒童對(duì)作品的理解，是表演的非常重要的基礎(chǔ)，需要老師的幫助和支持。
20.模擬建構(gòu)的指導(dǎo)方法是指讓幼兒通過(guò)看平面圖或看實(shí)際物體進(jìn)行物體建構(gòu)。模擬構(gòu)造活動(dòng)的具體指導(dǎo)方法是：教師要指導(dǎo)幼兒選擇模擬對(duì)象，即讓幼兒知道拿什么來(lái)模仿。
21.下面屬于小班建構(gòu)游戲的特點(diǎn)是（ ）。
A.材料選用的盲目性和簡(jiǎn)單性。
B.建構(gòu)技能簡(jiǎn)單。
C.易中斷、堅(jiān)持性差。
D.主題建構(gòu)無(wú)計(jì)劃性。
22.下面屬于大班建構(gòu)游戲的特點(diǎn)的是（ ）。
A.建構(gòu)的目的性、計(jì)劃性和持久性增強(qiáng)。
B.能合作選取豐富多樣的材料
C.建構(gòu)技能日趨成熟
D.根據(jù)游戲情景需要，不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題
23.下面屬于大班建構(gòu)游戲的特點(diǎn)的是（）。
A.有較強(qiáng)的任務(wù)意識(shí)
B.行動(dòng)的目的性、計(jì)劃性較強(qiáng)
C.有較強(qiáng)的角色扮演意識(shí)，出現(xiàn)了“游戲頭”
D.表演技能增強(qiáng)，能靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手段
24.下列屬于表演游戲的指導(dǎo)原則的是（ ）。
A.教師起主導(dǎo)作用
B.游戲性先于表演性
C.游戲性與表演性統(tǒng)一
D.遵循幼兒的年齡特點(diǎn)
學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)形成性考核四
試卷總分:100 得分:100
1."Game"和"play"兩個(gè)詞在英文中的區(qū)別主要體現(xiàn)在什么方面？
A.規(guī)則性和目的性
B.玩耍的自由性
C.行為的廣泛性
D.與民間游戲的關(guān)聯(lián)性
2.在中文中，與"游戲"相近的詞語(yǔ)有哪些？
A.玩
B.耍
C.打
D.賽
3.兒童游戲的價(jià)值是整合的、綜合的，一個(gè)游戲的價(jià)值通常是多方面的、綜合性的，而不是單一的。（ ）
4.幼兒園里的游戲與幼兒園課程的關(guān)系是：（ ）
A.無(wú)關(guān)的
B.相互獨(dú)立的
C.密切相關(guān)的
D.對(duì)立的
5.幼兒園教師支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒游戲的方法之一是：（ ）
A.代替幼兒參與游戲
B.直接控制游戲過(guò)程
C.限制幼兒自主選擇
D.代替幼兒參與游戲
6.幼兒園教師在為兒童提供游戲條件時(shí)，應(yīng)具有什么樣的思維？（ ）
A.片面思維
B.局部思維
C.系統(tǒng)思維
D.單一思維
7.以下哪個(gè)理論認(rèn)為角色游戲幫助兒童理解文化和社會(huì)規(guī)則，支持他們發(fā)展社會(huì)交往技能？（ ）
A.埃里克森的心理學(xué)理論
B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
C.維果茨基的社會(huì)文化理論
D.加德納的多元智能論
8.建構(gòu)游戲呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（ ）
A.建構(gòu)性
B.象征性
C.藝術(shù)性
D.所有選項(xiàng)均正確
9.桌面表演是幼兒在哪個(gè)地方進(jìn)行的表演游戲？（）
A.場(chǎng)地
B.室外
C.桌面
D.舞臺(tái)
10.規(guī)則游戲?qū)?yīng)的英文是______。
A.play
B.game
C.competition
D.activity
11.親子游戲的定義是指：（ ）
A.家庭中的成年親人與年幼子女共同參與的游戲。
B.家庭中的父母與年幼子女共同參與的游戲。
C.只能在家庭中進(jìn)行的游戲。
D.只限于學(xué)前兒童參與的游戲。
12.家長(zhǎng)在親子游戲中應(yīng)該具備怎樣的態(tài)度？（ ）
A.放手，觀察和了解孩子
B.嚴(yán)格控制游戲過(guò)程
C.要求孩子按照自己的期望去玩游戲
D.忽視孩子的興奮點(diǎn)
13.幼兒園教師開(kāi)展游戲活動(dòng)可以提升其觀察和解讀兒童的能力，從而促進(jìn)其他專業(yè)能力的發(fā)展。（ ）
14.3.幼兒園教師應(yīng)該提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。（ ）
15.幼兒園教師在游戲活動(dòng)中的角色是主宰者、控制者、指揮者、命令者。（ ）
16.游戲是兒童的權(quán)利，不論在任何情況下都應(yīng)該為兒童提供游戲的機(jī)會(huì)。（ ）
17.幼兒園教師在提供游戲條件時(shí)只需考慮具體事務(wù)，無(wú)需關(guān)注整體思維。（ ）
18.角色游戲幫助兒童理解文化和社會(huì)規(guī)則，發(fā)展社會(huì)交往技能。（ ）
19.幼兒角色游戲的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童的心理理論發(fā)展沒(méi)有積極影響。（ ）
20.建構(gòu)游戲是需要幼兒動(dòng)手操作的造型活動(dòng)，這符合建構(gòu)游戲的特點(diǎn)。（ ）
21.建構(gòu)游戲和角色游戲是完全相同的游戲形式，只是材料不同。（ ）
22.表演游戲和角色游戲兩者在游戲形式上是完全相同的。（ ）
23.表演游戲在幼兒園中只有娛樂(lè)性，缺乏其他價(jià)值。（ ）
24.規(guī)則游戲和教學(xué)游戲是完全相同的概念。（ ）
25.規(guī)則游戲?qū)τ變呵榫w情感的發(fā)展沒(méi)有任何影響。（ ）
26.親子游戲?qū)和l(fā)展沒(méi)有任何價(jià)值。（ ）
27.幼兒園教師支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒游戲的方法包括以下哪些？（ ）
A.提供適宜的游戲材料
B.參與幼兒游戲作為合作者
C.察游戲、判斷介入時(shí)機(jī)與方式
D.幫助幼兒解決游戲中的問(wèn)題
28.幼兒園教師在游戲活動(dòng)中的角色有哪些？（ ）
A.支持者
B.合作者
C.引導(dǎo)者
D.主宰者
29.如何充分利用已有資源提升幼兒園游戲條件的提供水平？（ ）
A.利用過(guò)道、區(qū)角等空間
B.讓兒童參與條件的提供
C.考慮如何利用條件使其產(chǎn)生最大效用
D.使用集中利用和分散利用相結(jié)合的方式
30.幼兒角色游戲的要素包括以下哪些？（ ）
A.游戲的計(jì)劃
B.角色
C.物品和道具
D.主題和情節(jié)
31.角色游戲在兒童發(fā)展中起到了以下哪些重要作用？（ ）
A.支持兒童不同智能的發(fā)展
B.幫助兒童理解文化和社會(huì)規(guī)則
C.幫助兒童區(qū)分現(xiàn)實(shí)和假裝
D.提供兒童創(chuàng)造性模仿現(xiàn)實(shí)世界的機(jī)會(huì)
32.表演游戲的性質(zhì)是什么？（ ）
A.游戲
B.表演
C.角色游戲
D.自由游戲
33.規(guī)則游戲在幼兒教育中的價(jià)值包括______。
A.幫助幼兒學(xué)習(xí)遵守規(guī)則
B.促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展
C.提升幼兒的認(rèn)知能力
D.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展
34.下列哪些是親子游戲的特征？（ ）
A.親子游戲可以隨時(shí)隨地開(kāi)展
B.親子游戲只能在家中進(jìn)行
C.親子游戲的時(shí)間和形式不是固定的
D.親子游戲只對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展有價(jià)值
35.關(guān)于親子游戲的描述，正確的有？（ ）
A.家長(zhǎng)可以根據(jù)兒童的狀態(tài)選擇合適的游戲
B.孩子在游戲中感受到了快樂(lè)和成就感
C.家長(zhǎng)在游戲中應(yīng)該是游戲的引導(dǎo)者和控制者
D.孩子在親子游戲中可以培養(yǎng)社會(huì)性發(fā)展
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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