東師《小學(xué)教學(xué)技能》2023年秋學(xué)期在線作業(yè)2
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)
1._____評(píng)課一般以年級(jí)組或教研組為單位。
A.觀摩性評(píng)課
B.提高性評(píng)課
C.研究性評(píng)課
D.檢查性評(píng)課
2.對(duì)學(xué)生而言，最重要的一種合作 是 ________
A.與同學(xué)合作
B.與家長(zhǎng)合作
C.與教師合作
D.與專家合作
3.定性評(píng)價(jià)常用的方法是__
A.評(píng)語(yǔ)
B.自評(píng)
C.他評(píng)
D.診斷性評(píng)價(jià)
4._____是教師在 課后總結(jié)的課堂教學(xué)實(shí)錄。
A.課后教案
B.反思札記
C.自評(píng)教學(xué)錄像
D.聽(tīng)課評(píng)價(jià)
5.在眾多的動(dòng)機(jī)理論中，由馬斯洛提出的是：_____
A.需要層次論
B.認(rèn)知失調(diào)論
C.自我效能理論
D.成就動(dòng)機(jī)理論
6.教學(xué)反思與_________ 的 關(guān) 系，教學(xué)反思分為課前反思、課中反思與課后反思三個(gè)階段。
A.教學(xué)活動(dòng)
B.教學(xué)進(jìn)程
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)安排
7.以下不屬于板書(shū)的作用是 _______
A.擴(kuò)充知識(shí)面
B.突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
C.有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
D.有助于啟發(fā)思維，突破難點(diǎn)
8.課堂導(dǎo)入最重要的作用
A.復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，引向新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境
C.啟發(fā)思維，突破難點(diǎn)
D.激發(fā)興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
9.________ _是現(xiàn)代教學(xué)的基本理念。
A.以教為中心，學(xué)生處于接受的地位
B.學(xué)生是教學(xué)中的主體，是學(xué)習(xí)的主人
C.教學(xué)就是指教師講授
D.教師是教學(xué)中的主體
10.____一般指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，為使教學(xué)計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)評(píng)價(jià)
11.討論的最大優(yōu)點(diǎn)是
A.為學(xué)生提供群體思考的機(jī)會(huì)
B.討論學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng)
C.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和對(duì)集體的責(zé)任心
D.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力
12.ABCD陳述法 是根據(jù)行為主義心理學(xué)觀點(diǎn)所總結(jié)的教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)方法，其中的A是指_______
A.要求的目標(biāo)行為內(nèi)容
B.教學(xué)對(duì)象：學(xué)習(xí)者
C.發(fā)生行為的條件
D.做的程度
13.______是指在課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了解教學(xué)的效果以矯正教學(xué)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)評(píng)價(jià)
14.下列有關(guān)教學(xué)媒體的敘述中不正確 的 是：____
A.按時(shí)代特點(diǎn)或科學(xué)技術(shù)手段，可以分為單向傳播媒體（影視、廣播、幻燈、投影等）和雙向傳播媒體（計(jì)算機(jī)）
B.依據(jù)媒體對(duì)受信者感官刺激的類型，將教學(xué)媒體分為視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、視聽(tīng)覺(jué)媒體、交互媒體以及多媒體系統(tǒng)等
C.教學(xué)媒體用于教學(xué)信息從信息源到學(xué)習(xí)者之間的傳遞，具有明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象
D.教學(xué)媒體包括現(xiàn)代化教學(xué)手段、傳統(tǒng)教學(xué)工具和教學(xué)資料等，是教學(xué)資源的重要組成部分
15.學(xué)生對(duì)某一科目的學(xué)習(xí)興趣與他們跟任課教師的交往 情 況
A.沒(méi)有必然聯(lián)系
B.彼此制約
C.呈負(fù)相關(guān)
D.呈正相關(guān)
16.從應(yīng)用效果上看，教師上課時(shí)眼盯天花 板屬于：_____
A.積極體態(tài)語(yǔ)言
B.無(wú)意義體態(tài)語(yǔ)言
C.消極體態(tài)語(yǔ)言
D.眼語(yǔ)
17.小學(xué)教學(xué)技能具有突顯情境性、富有趣味性、注重情感參與性、( )等特點(diǎn)。
A.突顯情境性
B.強(qiáng)調(diào)監(jiān)督指導(dǎo)性
C.多樣性與簡(jiǎn)約性
D.練習(xí)的不可替代性
18.下列不屬于行為主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)的是 _____
A.學(xué)習(xí)是個(gè)體作用于環(huán)境，而不是環(huán)境引起人的行為。
B.學(xué)習(xí)是被動(dòng)刺激（S）與反應(yīng)（R）之間的聯(lián)結(jié)。
C.學(xué)習(xí)過(guò)程是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯(cuò)誤”。
D.強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
19.一般性的課 堂紀(jì)律問(wèn)題，教師最好用________方法解決。
A.暗示
B.冷處理
C.行為替換
D.教育與懲罰相結(jié)合
20.___是 指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)傳遞教學(xué)信息、表達(dá)情感態(tài)度的一種無(wú)聲教學(xué)語(yǔ)言。
A.積極體態(tài)語(yǔ)言
B.消極體態(tài)語(yǔ)言
C.無(wú)意義體態(tài)語(yǔ)言
D.教學(xué)體態(tài)語(yǔ)
二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)
21.布魯納是美國(guó)著名的教育心理學(xué)家，他根據(jù)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論構(gòu)建了教學(xué)理論體系，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論。下列選項(xiàng)中屬于布魯納觀點(diǎn)的是：
A.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)起一個(gè)促進(jìn)者的作用。
B.教學(xué)目的應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展的需要，發(fā)展學(xué)生的智力應(yīng)成為教學(xué)的主要目的。
C.教育不僅要培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而且還要幫助每個(gè)學(xué)生獲得最好的智力發(fā)展。
D.學(xué)習(xí)即成為，教學(xué)即促進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)完善的人。
22.課堂管理在課堂教學(xué) 中 的 作 用：
A.組織功能
B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)
C.幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)
D.創(chuàng)造良好的課堂氣氛
23.以下關(guān)于新課程的說(shuō)法正確的 是：______
A.新課程標(biāo)準(zhǔn)力圖體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)過(guò)程中。
B.新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使教學(xué)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展密切聯(lián)系。
C.新課程標(biāo)準(zhǔn)力圖結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)提出有效而具體的評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)校的日常評(píng)價(jià)活動(dòng)更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
D.新課程標(biāo)準(zhǔn)力求改變傳統(tǒng)課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，也應(yīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
24.課堂講授具有以下顯著特點(diǎn) ：_______
A.教師是課堂講授的主要活動(dòng)者，學(xué)生是知識(shí)信息的接受者，以聽(tīng)講的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)
B.教師主要以言語(yǔ)傳授知識(shí)，口頭語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)的基本工具
C.教師以擺事實(shí)、講道理的方式，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容
D.面向全體學(xué)生，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的一般特點(diǎn)和水平進(jìn)行教學(xué)
25.教 學(xué) 評(píng) 價(jià)的原則有：___
A.客觀性原則
B.科學(xué)性原則
C.整體性原則
D.開(kāi)放性原則和發(fā)展性原則
26.手勢(shì)語(yǔ)是人體上肢所傳遞的交際信息，包括手指、手掌、手臂及雙手發(fā)出的能承載交際信息的各種動(dòng)作。在課堂教學(xué)中，手勢(shì)語(yǔ)一般可分為以下幾類：___
A.手指語(yǔ)言
B.手臂語(yǔ)言
C.手掌語(yǔ)言
D.手背語(yǔ)言
27.加涅把學(xué)習(xí)結(jié)果分為_(kāi)___
A.言語(yǔ)信息
B.智力技能
C.認(rèn)知策略
D.動(dòng)作技能和態(tài)度
28.下列有關(guān)記敘式教案的描 述 正確的是
A.記敘式教案是主要用文字形式將備課的結(jié)果表達(dá)出來(lái)的教案。
B.記敘式教案的教學(xué)信息容量較大，表述細(xì)致，編制簡(jiǎn)單，是最基本最常用的教案形式
C.記敘式教案的具體編寫(xiě)方式有兩種：一是講稿式的詳案，二是綱要式的簡(jiǎn)案
D.具有言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出、使用方便的特點(diǎn)，它把上課時(shí)的各種因素，如教學(xué)內(nèi)容、形式、板書(shū)、時(shí)間、教學(xué)設(shè)計(jì)等，加以合理組合，相互對(duì)應(yīng)地寫(xiě)進(jìn)教案
29.教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控原 則包括：
A.快與慢有變換
B.動(dòng)與靜有交替
C.張與弛有錯(cuò)落
D.詳略有取舍和起與伏有波瀾
30.教學(xué)體態(tài)語(yǔ)的功能：
A.交流、誘發(fā)情感
B.調(diào)節(jié)管理課堂
C.吸引學(xué)生注意力
D.直觀的示范
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
31.教師只是用口頭 語(yǔ)言開(kāi)展教育教學(xué)工作。
32.認(rèn)知和理解的需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)需要被稱為生長(zhǎng)需要，它雖不是我們生存所必需的，但卻具有重要的積極意義，能夠使個(gè)體生活得更美好。
33.說(shuō)課與備課大同小異 ，沒(méi)有明顯的區(qū)別。
34.說(shuō)課與備課大同小異，沒(méi)有明顯的區(qū)別。
35.教學(xué)技能是教師的個(gè)性、創(chuàng)造性與教學(xué)要求的內(nèi)在統(tǒng)一，具體為教師的職業(yè)品質(zhì)：對(duì)待教學(xué)工作的態(tài)度，組織教學(xué)的才干，適合教師職業(yè)要求的性格、氣質(zhì)特征、心理特征和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的心理準(zhǔn)備等。
36.提高性評(píng)課是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)教育部門(mén)對(duì)授課教師的課堂教學(xué)行為和效果作出一系列綜 合 評(píng) 價(jià)。
37.說(shuō)課評(píng)價(jià)應(yīng)該采 取當(dāng)場(chǎng)說(shuō)、事后評(píng)的方法。
38.ABCD 表述 法過(guò)分強(qiáng)調(diào)行為結(jié)果，忽視了內(nèi)在的心理過(guò)程。
39.在整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生的感知覺(jué)發(fā)展很快，其準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性都在不斷地提高。感知覺(jué)的有意識(shí)性、目的性都得到了很大發(fā)展 ，已經(jīng)趨于成熟。
40.從應(yīng)用效果上可以將教師體態(tài)語(yǔ)言大致劃分為積極體態(tài)語(yǔ)言、消極體態(tài)語(yǔ)言和無(wú)意義體態(tài)語(yǔ)言三大類。
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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