形考任務1

本次形考任務對應課程第一章和第二章的內(nèi)容，占形考權(quán)重的20%，即總成績的10%。

形考任務中共包括3道題目，均為主觀題。其中第1題目分值為40分，第2題和第3題分值為30分，需輔導教師進行批閱打分。

因形考任務有提交次數(shù)限制，建議各位學員可提前對問題進行思考，形成全部答案后再在形考任務中進行網(wǎng)絡(luò)提交。

本次形考作業(yè)問題：

1.如何理解語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一？

2.如何理解語文課程的多重功能？

3.在《義務教育語文課程標準（2011年版）》中，在第三部分實施意見里提出了五條教學建議，請你就印象最深的一條談談看法。

形考任務2

本次形考任務對應課程第三章和第四章的內(nèi)容，占形考權(quán)重的20%，即總成績的10%。

形考任務中共包括4道題目，均為主觀題，每道題目分值為25分，需輔導教師進行批閱打分。

因形考任務有提交次數(shù)限制，建議各位學員可提前對問題進行思考，形成全部答案后再在形考任務中進行網(wǎng)絡(luò)提交。

本次形考作業(yè)問題：

1.現(xiàn)行小學語文教材（統(tǒng)編版）的主要特點是什么？

2.我國傳統(tǒng)的寫字教學有哪些可供參考的經(jīng)驗？

3.識字教學有哪些策略？請聯(lián)系自己的教學實踐，談談應該如何培養(yǎng)學生的獨立識字能力？

4.談一談如何在拼音教學中正確地使用各種教學策略。

形考任務3

本次形考任務對應課程第七章和第八章的內(nèi)容，占形考權(quán)重的20%，即總成績的10%。

形考任務中共包括4道題目，均為主觀題，每道題目分值為25分，需輔導教師進行批閱打分。

因形考任務有提交次數(shù)限制，建議各位學員可提前對問題進行思考，形成全部答案后再在形考任務中進行網(wǎng)絡(luò)提交。

本次形考作業(yè)問題：

1.口語交際能力由哪些因素構(gòu)成？什么是口語交際教學？

2.在不同學段開展口語交際教學，應分別關(guān)注哪些重點？按照第一學段（小學一年級至二年級）、第二學段（小學三年級至四年級）、第三學段（小學五年級至六年級）分別論述。

3.在語文教學中開展綜合性學習的意義和任務是什么？

4.在語文教學中開展綜合性學習可以采用哪些策略？對你有何啟發(fā)？

形考任務4（第七～八章）

試卷總分:100  得分:100

1.口語交際能力由哪些因素構(gòu)成？什么是口語交際教學？

2.在不同學段開展口語交際教學，應分別關(guān)注哪些重點？按照第一學段（小學一年級至二年級）、第二學段（小學三年級至四年級）、第三學段（小學五年級至六年級）分別論述。

3.在語文教學中開展綜合性學習的意義和任務是什么？

4.在語文教學中開展綜合性學習可以采用哪些策略？對你有何啟發(fā)？

形考任務5（第九～十章）

試卷總分:100  得分:100

1.為什么要開展語文教學評價？語文教學評價的功能是什么？

2.舉例說明語文教學評價的主要原則。

3.對于語文教學研究來說，我們都可以研究哪些內(nèi)容？

4.如何開展語文課堂觀察研究，步驟有哪些？

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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