《人力資源統(tǒng)計學(xué)》作業(yè)2
共25道題 總分:100分
一、單選題(共5題,20分)
1.四分位差就是第三個四分位數(shù)與第( )個四分位數(shù)之差
A、一
B、二
C、四
2.人力資源統(tǒng)計數(shù)據(jù)按其性質(zhì)可分為( )。
A、一次統(tǒng)計數(shù)據(jù)
B、二次統(tǒng)計數(shù)據(jù)
C、三次統(tǒng)計數(shù)據(jù)
D、一次統(tǒng)計數(shù)據(jù)、二次統(tǒng)計數(shù)據(jù)和三次統(tǒng)計數(shù)據(jù)
3.一般采用( )與報告期的居民消費價格指數(shù)之比來表示人均實際工資。
A、報告期人均貨幣工資
B、基期人均貨幣工資
C、上期人均貨幣工資
4.確定最低工資標準的通用方法有( )種。
A、一
B、二
C、三
5.全距是數(shù)列中兩個極端數(shù)值之( )。
A、和
B、積
C、減
D、差
二、多選題(共5題,20分)
1.人工成本統(tǒng)計的意義( )。
A、有利于企業(yè)進行成本核算
B、有利于增加利潤和職工收入
C、宏觀政策制定的重要依據(jù)
D、有利于國際交流與合作
2.人力資源勞動生產(chǎn)率可以分別從( )進行測算。
A、實物量指標
B、價值量指標
C、生產(chǎn)工作量指標
3.時期數(shù)列特點包括( )。
A、不同時期的統(tǒng)計數(shù)據(jù)相加具有實際意義
B、數(shù)列中統(tǒng)計數(shù)值的大小與時期的長短有直接關(guān)系
C、數(shù)列中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)通過連續(xù)不斷登記得到
D、不同時期的統(tǒng)計數(shù)據(jù)相加無實際意義
4.人力資源個體價值的非貨幣性計量方法通常采用( )。
A、信息庫法
B、工作績效評價法
C、工作態(tài)度測定法
D、潛力評價法
E、專家打分法
5.衡量員工流動的統(tǒng)計指標主要有
A、員工流入率
B、員工流出率
C、員工人數(shù)
三、判斷題(共15題,60分)
1.勞動生產(chǎn)率的可變構(gòu)成指數(shù)是用以說明勞動生產(chǎn)率總平均變動程度的指數(shù)。
A、錯誤
B、正確
2.勞動生產(chǎn)率的固定構(gòu)成指數(shù)是反映各組成單位勞動生產(chǎn)率平均水平變動對勞動生產(chǎn)率總水平的變動影響程度的指數(shù)。
A、錯誤
B、正確
3.就業(yè)彈性的經(jīng)濟含義是經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了對勞動力的需求,經(jīng)濟的增長引起了就業(yè)人數(shù)的增加。
A、錯誤
B、正確
4.標準差是數(shù)列中各單位標志值與其算術(shù)平均數(shù)離差平方和的算術(shù)平均數(shù)的開平方。
A、錯誤
B、正確
5.人力資源勞動效率就是人力資源勞動生產(chǎn)率。
A、錯誤
B、正確
6.企業(yè)勞動者的工作時間,按其構(gòu)成要素可以分為:日歷時間和制度公休時間。
A、錯誤
B、正確
7.統(tǒng)計報表制度是一種自下而上布置,自上而下通過填制統(tǒng)計報表搜集數(shù)據(jù)的制度。
A、錯誤
B、正確
8.廣義的人力資源價值或廣義的人力資源產(chǎn)出價值包括人力資源必要勞動價值和人力資源剩余勞動價值兩部分;而狹義的人力資源價值或狹義的人力資源產(chǎn)出價值僅指人力資源必要勞動價值部分。
A、錯誤
B、正確
9.統(tǒng)計報表按國家統(tǒng)計法制定、實施和管理的一整套辦法,稱為統(tǒng)計報表制度。
A、錯誤
B、正確
10.按人力資源統(tǒng)計表的用途不同,廣義的人力資源統(tǒng)計表可以分為調(diào)查表、整理表和分析表。
A、錯誤
B、正確
11.結(jié)構(gòu)相對數(shù)是兩個不同性質(zhì)、屬于不同總體但又有聯(lián)系的總量指標之間的對比
A、錯誤
B、正確
12.工資總額從結(jié)構(gòu)構(gòu)成上看,可分為基本工資和輔助工資兩部分。
A、錯誤
B、正確
13.平均差系數(shù)就是將簡單平均差及加權(quán)平均差分別除以相應(yīng)的算術(shù)平均數(shù),用以反映變量值離差的相對水平,其計量單位為百分比。
A、錯誤
B、正確
14.人力資源勞動效益是指就業(yè)勞動者在一定時間內(nèi)生產(chǎn)產(chǎn)品(含貨物與服務(wù))的能力。
A、錯誤
B、正確
15.人力資源群體價值的貨幣性計量方法只采用非購入商譽法。
A、錯誤
B、正確
奧鵬,國開,廣開,電大在線,各省平臺,新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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