南開大學(xué)-20春學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003）《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》在線作業(yè)

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)

1.勇敢地抵抗，但不要爭(zhēng)吵，不要顧及是否禮貌。分配性談判要注意好的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)中沒有（）

A.起始點(diǎn)

B.終結(jié)點(diǎn)

C.終止點(diǎn)

D.拒絕點(diǎn)

2.盧因、利皮特和懷特經(jīng)根據(jù)參與程度劃分出三種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，不包括（）

A.自由放任型領(lǐng)導(dǎo)

B.民主型領(lǐng)導(dǎo)

C.單一型領(lǐng)導(dǎo)

D.專斷型領(lǐng)導(dǎo)

3.當(dāng)雙方的共同利益比其他事項(xiàng)更重要，而且正面沖突會(huì)傷及友好關(guān)系時(shí)，就可以采?。ǎ?/p>

A.遷就策略

B.競(jìng)爭(zhēng)策略

C.妥協(xié)策略

D.合作策略

4.不屬于高績(jī)效團(tuán)隊(duì)特征的是（）

A.評(píng)估團(tuán)隊(duì)成員的技術(shù)能力

B.群體成員之間存在一定程度的差異

C.盡量減少成員間的沖突

D.努力確保這些團(tuán)隊(duì)效能所需的資源和設(shè)備

5.領(lǐng)導(dǎo)體制的核心是（）

A.領(lǐng)導(dǎo)層次與幅度

B.組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置

C.各級(jí)各類領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)職責(zé)權(quán)限的劃分

D.人事制度

6.領(lǐng)導(dǎo)過程交換理論的領(lǐng)導(dǎo)——員工交換理論中，“圈外的”下屬的定義是（）

A.與領(lǐng)導(dǎo)者有特別親密關(guān)系的一小群下屬

B.與領(lǐng)導(dǎo)者之間相互交換和影響水品比較低的下屬

C.可能自生自滅，生活在自己的圈子里

D.與領(lǐng)導(dǎo)者有相互依賴關(guān)系的下屬

7.羅杰斯認(rèn)為人際溝通中的最主要障礙是（）

A.非言辭行為

B.負(fù)面情緒

C.評(píng)價(jià)傾向

D.自我防御心理

8.哪一個(gè)屬于分配性談判（）

A.避免威脅造成防范

B.追求自己團(tuán)體的結(jié)果

C.觀點(diǎn)立場(chǎng)的自由交流

D.將沖突看做雙方的問題

9.有效的反饋應(yīng)該是()

A.解釋性的

B.推斷性的

C.描述性的

D.評(píng)價(jià)性的

10.在領(lǐng)導(dǎo)者影響力的構(gòu)成中，占主導(dǎo)地位、起決定性作用的是（）

A.自然性影響力

B.權(quán)力性影響力

C.強(qiáng)制性影響力

D.個(gè)人魅力

11.防止領(lǐng)導(dǎo)者腐敗的措施不包括（）

A.采用嚴(yán)刑峻法

B.強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制

C.完善道德和法律規(guī)范

D.使各種權(quán)利相互制約

12.()不是變革型領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)追隨者的方式及其對(duì)追隨者自我概念的影響效果

A.激發(fā)個(gè)人奉獻(xiàn)精神

B.提高自我功效和集體功效

C.增加努力的外在動(dòng)因

D.產(chǎn)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬

13.下列不屬于公共領(lǐng)導(dǎo)者的合法權(quán)的運(yùn)用策略的一項(xiàng)是（ ）

A.突出精神激勵(lì)

B.定期行使權(quán)威

C.回應(yīng)下屬的需要

D.不要超越權(quán)限

14.科特在《領(lǐng)導(dǎo)變革》一書中，將領(lǐng)導(dǎo)變革的過程分為八個(gè)階段。其中，作為階段一的是（）

A.建立危機(jī)感

B.建立具有吸引力的愿景和戰(zhàn)略

C.建立一個(gè)強(qiáng)大的指導(dǎo)聯(lián)盟

D.廣泛傳播愿景和戰(zhàn)略

15.()不屬于哈爾平和溫納提出的4類與團(tuán)隊(duì)績(jī)效相關(guān)的主要領(lǐng)導(dǎo)行為

A.構(gòu)建

B.強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)

C.完成目標(biāo)

D.體恤

16.下列四種公共領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力運(yùn)用的影響策略中，在使用方向上與其他三種都不一樣的一項(xiàng)是（ ）

A.解釋收益

B.結(jié)成聯(lián)盟

C.征求意見

D.博取好感

17.在()氛圍下，人們變得謹(jǐn)慎和退縮

A.鼓勵(lì)性的溝通氛圍

B.限制性的溝通氛圍

C.防御性的溝通氛圍

D.控制性的溝通氛圍

18.領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的種類有（）

A.組織協(xié)調(diào)

B.橫向協(xié)調(diào)

C.關(guān)系協(xié)調(diào)

D.人際協(xié)調(diào)

19.（）從根本上決定了領(lǐng)導(dǎo)班子的政治方向，是領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的核心和靈魂，其優(yōu)劣性直接決定了領(lǐng)導(dǎo)班子的性質(zhì)和功能。

A.能力結(jié)構(gòu)

B.知識(shí)與專業(yè)結(jié)構(gòu)

C.年齡結(jié)構(gòu)

D.品德結(jié)構(gòu)

20.影響領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者交換關(guān)系的各種因素中，歸因模式的影響不包括（）

A.領(lǐng)導(dǎo)者的歸因過程

B.社會(huì)環(huán)境對(duì)歸因方式的影響

C.文化差異對(duì)歸因方式的影響

D.員工的歸因模式

二、多選題 (共 5 道試題,共 10 分)

21.下列屬于公共領(lǐng)導(dǎo)者職位權(quán)力的使用原則的選項(xiàng)是（ ）

A.公正性原則

B.公開性原則

C.公共性原則

D.依法行使原則

22.()減少不確定性的相互聯(lián)系方式

A.預(yù)測(cè)未來(lái)變化

B.被其他團(tuán)隊(duì)依賴

C.獲得他人所需信息

D.以特定方式使他人采納意見

23.公共部門應(yīng)該具備（）的特質(zhì)

A.謀取社會(huì)的公共利益

B.擁有公共權(quán)力

C.吸納公共人員

D.依法管理社會(huì)公共資源

24.亨普希爾和孔斯分析總結(jié)出的3類與團(tuán)隊(duì)績(jī)效相關(guān)的主要行為都包括（）

A.完成目標(biāo)的行為

B.完善成員交流渠道

C.保持成員身份

D.促進(jìn)成員交流的行為

25.公用領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的運(yùn)用，必須要講究策略，而影響策略主要分為主動(dòng)性策略、反應(yīng)性的后續(xù)策略以及引導(dǎo)性或輔助性的策略。下列屬于主動(dòng)性策略的選項(xiàng)是（ ）

A.理性勸說

B.合法化

C.做出示范

D.交換利益

三、判斷題 (共 25 道試題,共 50 分)

26.完善道德和法律規(guī)范可以有效防止領(lǐng)導(dǎo)者腐敗。

27.弗萊希曼和哈里斯的研究結(jié)論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者行為和員工的不滿及人員流動(dòng)之間有重要的關(guān)系。

28.托馬斯（K.W.Thomas）在1976年發(fā)表的“沖突與沖突管理”一文中提出了解決沖突的策略模型，可以區(qū)分為五種基本的沖突應(yīng)對(duì)策略，包括競(jìng)爭(zhēng)，遷就，妥協(xié)，合作，回避。

29.沖突涉及的三要素包括；沖突的事項(xiàng)、沖突的主體和沖突的解決方式。

30.鼓勵(lì)性--防御性溝通氛圍是由杰克.吉布提出的

31.一些研究表明，擁有男性性格的人更容易成為領(lǐng)導(dǎo)者。

32.研究結(jié)果表明，為了選擇一個(gè)令隊(duì)員和上級(jí)都滿意的領(lǐng)導(dǎo)者，最好選擇那些在兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者行為維度上都超過平均分的飛機(jī)指揮官。

33.根據(jù)L.V.戈登的觀點(diǎn)，價(jià)值觀的重要性在于它能影響一個(gè)人對(duì)情境和問題的看法，并影響他的偏好、期望和抉擇。同時(shí)，一個(gè)人的滿足感，在很大程度上要看其日常生活方式能否表現(xiàn)其價(jià)值觀。

34.“皮格梅隆效應(yīng)”可以解決員工對(duì)前途的迷茫的問題。

35.領(lǐng)導(dǎo)者的職位權(quán)力資源，是由組織的制度來(lái)規(guī)定的。

36.組織變革過程中情緒反應(yīng)的四個(gè)階段，哪個(gè)是正確的排序憤怒—否認(rèn)—悲哀—適應(yīng)

37.與有效領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)研究提出了新口號(hào)是：“人人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者”，“領(lǐng)導(dǎo)者是每個(gè)人的事”。

38.在貝爾賓的九種團(tuán)隊(duì)角色中，當(dāng)團(tuán)隊(duì)確認(rèn)它的需求時(shí)起關(guān)鍵作用的是塑造者和協(xié)調(diào)者。

39.根據(jù)紐曼的研究，迅速展示變化的工作業(yè)績(jī)，有助于使個(gè)人或團(tuán)體的努力獲得承認(rèn)。

40.用機(jī)會(huì)鍛煉人才不屬于人才凝聚的途徑。

41.領(lǐng)導(dǎo)者展示自身形象、成就和能力的目的，是獲得組織內(nèi)外的承認(rèn)。這種確認(rèn)過程具有所謂的“保齡球效應(yīng)”。

42.領(lǐng)導(dǎo)者——員工交換理論里，不同水平交換關(guān)系的形成過程中，格蘭和烏爾兵提出的開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者——員工關(guān)系所要經(jīng)歷的三個(gè)階段是；檢驗(yàn)與評(píng)估階段、發(fā)展信任階段和合作階段。

43.分層制和分職制是以領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的縱向分配為標(biāo)準(zhǔn)劃分的。

44.傾聽中眼球向上朝右代表著想象以前未見過的事物

45.領(lǐng)導(dǎo)變革，首先要確認(rèn)變革的目標(biāo)、可能遇到的阻力以及變革要經(jīng)歷的不同階段

46.公共領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的使用收益和使用成本的合法權(quán),有助于大的組織有效率地運(yùn)轉(zhuǎn)；降低下屬的工作滿足感.

47.利克特的研究結(jié)果表明，高成就的領(lǐng)導(dǎo)者大都采取參與式的民主領(lǐng)導(dǎo)。

48.領(lǐng)導(dǎo)體制的建設(shè)必須以明確的規(guī)范方式形成。它應(yīng)當(dāng)是明確的、公開的、可行的、易于檢驗(yàn)的。這體現(xiàn)了建立公共領(lǐng)導(dǎo)體制的明確原則。

49.打破常規(guī)越級(jí)管理屬于領(lǐng)導(dǎo)者特立獨(dú)行的表現(xiàn)

50.魅力的概念最初是由貝耶爾提出來(lái)的