形考任務1（20分）
試卷總分:100 得分:100
一、單選題
1.標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是____________。
A.《學記》
B.《普通教育學》
C.《大教學論》
D.《教育論》
E.《教育漫話》
2.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持_____________。
A.生物起源論
B.心理起源論
C.環(huán)境起源論
D.勞動起源論
E.生物進化論
3.啟發(fā)誘導、教學相長、長善救失、藏息相輔等教學原則，最早出現在我國古代教育名著____________中。
A.《學記》
B.《論語》
C.《尚書》
D.《孟子》
E.《說文解字》
4.教育史上第一個設想出全面完整教育學的人，教育學的真正奠基人是_______________。
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.夸美紐斯
E.赫爾巴特
5.我國最早對教育的內涵作出揭示的是東漢_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也。”
A.孔子的《論語》
B.孟子的《孟子：盡心上》
C.老子的《道德經》
D.許慎的《說文解字》
E.莊子的《莊子》
6.提出“教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。教育是經驗的改造或改組”的教育家是____________。
A.盧梭
B.杜威
C.斯賓塞
D.陶行知
E.蔡元培
7.以下對于文化傳統與教育關系的述說不正確的是（? ?）。
A.文化傳統影響和制約著教育內容的選擇
B.文化傳統影響和制約著教育目的的確定
C.文化傳統直接決定著教育的性質
D.文化傳統影響和制約著教育改革的政策
E.文化觀念影響人的教育觀念
8.決定教育性質的根本因素是（? ?）。
A.社會生產力
B.政治經濟制度
C.上層建筑
D.文化傳統
E.科學技術
9.教育與政治的關系是（ ）。
A.領導與被領導的關系
B.支配與被支配的關系
C.相互依存相互作用的關系
D.決定與被決定的關系
E.支撐與被支撐的關系
10.一個地區(qū)的人們平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現了教育的（? ?）。
A.人口功能
B.政治功能
C.經濟功能?
D.文化功能
E.控制人口功能
11.以下哪項沒有體現教育的經濟功能（? ?）。
A.提高勞動者素質
B.促進經濟增長
C.推動科技發(fā)展
D.產生新的科學知識
E.提高人口素質
12.從作用對象上看，教育可以分為哪兩種功能（? ?）。
A.教育基本功能
B.教育的衍生功能
C.教育的個體功能
D.教育的正功能和負功能
E.教育的個體功能和社會功能
13.人類身心的成熟需要通過教育進行，通過教育人才能成長為人。這是因為人與其他哺乳動物不同，人在生理上有一個特性是（ ）。
A.先天成熟的本能系統
B.有漫長的不成熟期
C.行動受思想支配
D.個體間可以交流經驗
14.按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，開始獲得守恒概念的個體，其思維發(fā)展處于（? ? ?）。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
15.根據柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于后習俗水平的兒童道德判斷主要是（? ? ? ）。
A.工具性相對主義定向
B.普遍道德原則定向
C.人際協調定向
D.懲罰和服從定向
E.尊重權威定向
16.人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著（? ? ）。
A.教育要堅持社會本位的價值取向
B.教育要充分考慮社會發(fā)展的需要
C.教育的目的確定不應從個人出發(fā)
D.教育要為社會生活做準備
17.在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（? ? ）。
A.順序性
B.階段性
C.互補性
D.不均衡性
E.個別差異性
18.在柯爾伯格三種水平六個階段的個體道德發(fā)展的理論中，對是非的判斷取決于行為的后果，或服從權威和他人的意見，是處于（? ? ? ?）。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.形式習俗水平
二、多選題
19.作為進步教育的代表，杜威提出的基本主張包括：____________。
A.學校即社會
B.教育即生活
C.教師中心
D.兒童中心
E.書本中心
20.下列說法中屬于陶行知生活教育思想的論點是____________
A.教育即生活
B.學校即社會
C.做上教，做上學，教學合一
D.生活即教育
E.社會即學校
21.教育學研究的對象是____________ 。
A.教育現象? ? ??
B.教育方針
C.教育政策? ? ??
D.教育理論
E.教育規(guī)律
22.作為“傳統教育”流派代表的赫爾巴特倡導的教育主張____________
A.兒童中心
B.教師中心
C.教材中心
D.課堂中心
E.發(fā)展中心
23.社會制約教育的發(fā)展主要體現在哪些方面（? ?）。
A.人口?
B.生產力
C.個人的教育觀念
D.家庭的教育意識以及父母的受教育程度
E.政治制度
24.從作用方向上看，教育功能可分為（? ?）。
A.正功能?
B.衍生功能
C.個體功能和社會功能
D.基本功能
E.負功能
25.政治制約教育的發(fā)展，主要體現在（? ?）。
A.政治制度制約教育的社會性質
B.政治制度制約教育宗旨和目的
C.政治制度制約教育領導權
D.政治制度制約受教育權
E.政治制度制約教育管理體制
26.教育的人口功能主要體現在哪些方面（? ?）。
A.教育是控制人口增長的重要手段之一
B.教育是提高人口素質的重要手段
C.教育可使人口結構趨向合理
D.教育有利于人口遷移
E.教育具有滯后性
27.人的素質結構可以分為哪幾部分（? ? ? ）。
A.人的自然本性
B.人的社會本性
C.人的個性化活動
D.人的天性
28.學校教育的個體發(fā)展功能有哪些（? ? ? ）。? ?
A.引導個體發(fā)展的方向
B.提供個體發(fā)展的動力，促進人的主體意識的形成。
C.喚醒個體發(fā)展的意識，挖掘發(fā)展的潛能
D.促進個體差異的發(fā)展，形成人的獨特性
29.學校教育在人的身心發(fā)展中起重要作用的理由（? ? ）。
A.學校教育具有明確的目的性和方向性
B.學校教育具有高度的組織性、較強的計劃性
C.學校教育是特殊的實踐活動
D.學校教育是唯一的教育方式
30.人的素質有哪些特性（? ? ? ?）。? ?
A.基本性
B.穩(wěn)定性
C.內隱性
D.個體性
三、判斷題
31.教育是人類特有的一種社會活動，動物界沒有教育。
32.教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系；教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系。
33.教育學是研究教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。
34.教育學學科獨立的標志是《普通教育學》。
35.現代化的教育觀念是指產生于現代社會時期的教育觀念。
36.教育能推進一個社會的民主化進程。
37.社會可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會的發(fā)展。
38.人的素質不是先天遺傳的，完全是后天影響教育的結果，人完全是教育的產物。
39.美國行為主義心理學家華生說，“如果給我十幾個健康的、體格勻稱的嬰兒和我所設計的特殊環(huán)境，那么，我保證能把他們中的任何一個訓練成我想要選擇的那種類型的專家——醫(yī)生、律師、藝術家、巨商；是的，甚至也可以把他訓練成乞丐和賊，不管他有什么樣的天才、愛好、脾性、能力、稟賦，也不管他是什么種族?！彼挠^點屬于學校教育決定論的觀點。
40.荀子說：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。他的觀點屬于環(huán)境決定論的觀點。
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