形成性考核作業(yè)（一）（第一、二單元）
試卷總分:100 得分:null
1.（ ）學科課程完全排斥兒童的心理經驗。
2.（ ）我國幼兒園課程目標體系是以學習內容為結構框架的體系。
3.（ ）課程目標既是選擇課程內容、確定課程組織方式和教學策略的依據，也是課程評價的標準。
4.（ ）美國幼兒園課程目標體系是以幼兒園發(fā)展領域為結構框架的體系。
5.（ ）我國幼兒園課程五大領域的課程組織屬于分科課程。
6.（ ）我國幼兒園教育的目的是“教育必須為社會主義現代化服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。
7.（ ）我國古代的“六藝”課程符合“課程即學習的科目”的課程定義。
8.（ ）幼兒園主題活動屬于綜合課程。
9.（ ）幼兒的發(fā)展需要是指“理想發(fā)展”與“現實發(fā)展”之間的距離。
10.（ ）英語中“課程”一詞最早出現于英國教育家斯賓塞的《什么知識最有價值》一文中。
11.“娃娃家”游戲屬于哪種課程形態(tài)？
A.學科課程
B.經驗課程
C.分科課程
D.國家課程
12.泰勒在《課程與教學的基本原理》中所采用的課程目標是（ ）
A.普遍性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.表現性目標
13.“只關注教學的科目，不關注學生的情感陶冶、個性培養(yǎng)；只關注學科知識的體系、結構、邏輯，不關注學生的需要、興趣、動機；只關注學生的認知發(fā)展，不關注學生‘完整人格’的發(fā)展”是下列哪種課程定義的特點？
A.課程即學習的科目
B.課程即預期的學習結果或目標
C.課程即兒童在學校獲得的學習經驗
D.課程即教學計劃
14.我國幼兒園的單元主題活動屬于哪一種課程？
A.學科課程
B.分科課程
C.綜合課程
D.隱性課程
15.以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程是（ ）
A.學科課程
B.經驗課程
C.分科課程
D.綜合課程
16.“具體、明確，便于操作和評價”是哪種目標的特點？
A.普遍性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.表現性目標
17.關注幼兒在具體教育情境中的個性化表現和創(chuàng)造性，是哪種目標的特征？
A.普遍性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.表現性目標
18.下列哪一項是課程目標？
A.培養(yǎng)社會主義建設者和接班人
B.幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗
C.幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導
D.能主動地參與各項活動，有自信心
19.以斯騰豪斯的“過程模式”開發(fā)和實施課程應采用哪種課程目標？（ ）
A.普遍性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.表現性目標
20.“將重心由‘學科’和‘教師’轉移到了‘經驗’和‘學生’上，強調以學生為中心，強調學生與教師、材料等相互作用獲得的經驗，實現了課程本質由‘客體’到‘主體’的轉變，也是教師從關注‘教什么’到‘為何教’和‘怎樣教’的轉變”指的是哪種課程定義？
A.課程即學習的科目
B.課程即預期的學習結果或目標
C.課程即兒童在學校獲得的學習經驗
D.課程即教學計劃
21.下列哪種目標尤其強調個性化和幼兒創(chuàng)造性？（ ）
A.普遍性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.表現性目標
22.以文化知識為基礎，根據學科知識的邏輯體系組織而成的課程是
A.學科課程
B.經驗課程
C.顯性課程
D.隱性課程
23.屬于隱性課程的是
A.單元主題活動方案
B.集體教學活動方案
C.學期計劃
D.幼兒園精神環(huán)境
24.杜威“教育即生長”的命題構成下列哪種課程目標取向的來源？
A.普遍性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.表現性目標
25.關注教育過程、強調幼兒個人的生長，是哪種目標的特征？
A.普遍性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.表現性目標
26.學科課程的局限有
A.輕視兒童的需要、經驗和生活
B.割裂兒童完整的生活
C.忽視當代社會生活的現實需要
D.容易導致單調的教學組織和講解式教學方法
27.學科課程的優(yōu)點有
A.有助于系統傳承人類文化遺產
B.有助于學習者獲得系統的知識
C.注重兒童的興趣和需要
D.重視兒童的個別差異
28.根據課程組織形態(tài)，課程劃分為
A.學科課程
B.經驗課程
C.顯性課程
D.隱性課程
29.下列哪些屬于健康領域的幼兒園課程目標？
A.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快
B.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力
C.知道必要的安全保健常識，學習保護自己
D.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活
30.把課程定義為預期的學習結果或目標可能導致的后果是
A.實際結果與預期的學習目標存在差異
B.課程缺乏靈活性
C.忽視非預期的學習結果
D.不關心學生在學習的情境中將要做什么
31.20世紀80年代以來人們對幼兒園課程的認識發(fā)生了一些變化，呈現出一定的趨勢。這些變化有
A.課程由“學科”到“經驗”
B.從把課程理解為學科、靜態(tài)的知識和內容到把課程理解為動態(tài)的活動、兒童的學習活動、幼兒園所有活動的總和
C.把課程目的指向學習者有益經驗的獲得與身心的健全發(fā)展
D.非正規(guī)的、計劃外的隱性課程也納入課程范圍
32.下列表述正確的有
A.學科課程以學科中的邏輯經驗為基點
B.經驗課程以兒童當前活生生的心理經驗為基點
C.學科課程排斥兒童的心理經驗
D.經驗課程排斥邏輯經驗
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