形成性考核作業(yè)（二）（第三、四單元）
試卷總分:100 得分:100
1.課程的縱向組織強調(diào)各課程內(nèi)容的整合性。
2.顯性課程構成學校課程的全部學習經(jīng)驗。
3.（ ）幼兒園課程內(nèi)容是依照幼兒園課程目標選定的、通過一定形式表現(xiàn)和組織的基本知識、基本態(tài)度和基本行為。
4.顯性課程與隱性課程區(qū)別分明，互不轉(zhuǎn)化
5.（ ）幼兒園課程內(nèi)容選擇的興趣性原則并不是盲目地以幼兒興趣為中心，而是強調(diào)在幼兒興趣中尋找有教育價值的內(nèi)容。
6.（ ）“樂譜演奏”是課程實施的創(chuàng)生取向的隱喻。
7.心理順序組織是指按照知識本身的系統(tǒng)和內(nèi)在的聯(lián)系來組織課程內(nèi)容。
8.（ ）教師是主動的、積極的“消費者”是課程實施的創(chuàng)生取向的特征。
9.分科課程中的各學科具有邏輯完整性和絕對獨立性。
10.（ ）“建筑設計圖”是課程實施的忠實取向的隱喻。
11.“內(nèi)容要為目標服務”，說明課程內(nèi)容選擇應遵循（ ）
A.目的性原則
B.基礎性原則
C.生活性原則
D.興趣性原則
12.2017年浙江省教育廳出臺《關于全面推進幼兒園課程改革的指導意見》表明課程實施受（ ）因素影響。
A.國家政策
B.課程計劃
C.幼兒教師
D.傳統(tǒng)文化
13.將課程計劃付諸教育實踐的過程是課程變革的哪一環(huán)節(jié)？
A.課程目標的確定
B.課程內(nèi)容的選擇
C.課程實施
D.課程評價
14.幼兒園教育活動的基本形式是
A.游戲
B.教學
C.環(huán)境設計
D.區(qū)域活動
15.下列哪種課程是兒童本位的課程？（ ）
A.學科中心課程
B.兒童中心課程
C.社會中心課程
D.教材中心課程
16.學科取向的課程觀認為課程內(nèi)容應該是
A.學科內(nèi)容
B.幼兒的學習活動
C.幼兒的學習經(jīng)驗
D.社會生活
17.在“真情景”“真實踐”“真事件”基礎上獲得“真經(jīng)驗”是指下列幼兒園課程選擇原則中的哪一原則？（ ）
A.目的性原則
B.基礎性原則
C.生活性原則
D.興趣性原則
18.由一些研究機構、學術團體和課程專家提出的應開設的課程是
A.理想的課程
B.正式的課程
C.領悟的課程
D.運作的課程
19.幼兒園課程內(nèi)容既要適應幼兒當前的年齡特點和發(fā)展水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。這是哪一概念的教育含義？
A.最近發(fā)展區(qū)
B.有準備的環(huán)境
C.兒童中心課程
D.隱性課程
20.活動取向的課程觀認為課程內(nèi)容應該是
A.學科內(nèi)容
B.幼兒的學習活動
C.幼兒的學習經(jīng)驗
D.社會生活
21.經(jīng)驗取向的課程觀認為課程內(nèi)容應該是
A.學科內(nèi)容
B.幼兒的學習活動
C.幼兒的學習經(jīng)驗
D.社會生活
22.學生實際體驗到的課程是
A.正式的課程
B.領悟的課程
C.運作的課程
D.經(jīng)驗的課程
23.我國教育部頒布的《課程標準》對應于古德萊德課程中的（ ）。
A.理想的課程
B.正式的課程
C.領悟的課程
D.運作的課程
24.幼兒園借助中華人民共和國成立70周年華誕，開展“為祖國媽媽過生日”活動。這一活動屬于
A.學科中心課程
B.兒童中心課程
C.社會中心課程
D.分科課程
25.幼兒園課程的小學化違背了幼兒園課程內(nèi)容選擇的（ ）
A.目的性原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.生活性原則
D.興趣性原則
26.幼兒園課程內(nèi)容具有哪些特點？
A.生活性
B.全面性
C.整合性
D.趣味性
27.忠實取向課程實施的特征有
A.忠實反映課程設計者的意圖
B.實施者的任務是技術的而非“價值”的
C.教師是課程的“消費者”
D.課程變革是教師實施課程專家制定的課程變革計劃的過程
28.現(xiàn)實中，幼兒園課程內(nèi)容選擇存在一些應該避免的常見問題，這些問題包括
A.課程內(nèi)容與課程目標脫節(jié)
B.課程內(nèi)容脫離幼兒生活
C.課程內(nèi)容偏向本本
D.課程內(nèi)容不適宜
29.影響幼兒園課程實施的因素不包括
A.家長要求
B.幼兒教師
C.國家政策
D.外國政府要求
30.創(chuàng)生取向課程實施的特征有
A.課程實施是根據(jù)課程計劃“按圖索驥”的過程
B.課程實施是一個真正的創(chuàng)造過程
C.教師是課程的“開發(fā)者”
D.教師是課程的“消費者”
31.下列關于課程實施取向的表述正確的有
A.忠實取向把課程變革視為線性地實施預定的課程計劃的過程
B.課程創(chuàng)生取向具有濃厚的理想主義色彩
C.創(chuàng)生取向提升了教師和學生在課程開發(fā)和創(chuàng)造中的主體性
D.相互適應取向綜合考慮了具體實踐情境之外的專家所開發(fā)的課程與對這種課程產(chǎn)生影響的學校情境、課堂情境等因素
32.游戲的組織與實施的要求包括
A.提供幼兒開展游戲活動的時間、空間和材料
B.多元方式支持和豐富幼兒的游戲經(jīng)驗
C.教師是幼兒游戲的引導者、支持者合作者
D.貫徹“游戲就是玩”的理念
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
詳情請咨詢QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777
