浙江開放大學(xué)24秋家庭教育作業(yè)3
試卷總分:100 得分:
1.父母為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著想，才算是真正的愛，只是為了孩子眼前的利益，無論對(duì)孩子怎樣關(guān)心、愛護(hù)、體貼，都是不正確的，而是嬌慣溺愛。
2.搞好實(shí)際鍛煉，家長(zhǎng)要做到：（ ）。
A.家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)注意孩子的一舉一動(dòng)
B.家長(zhǎng)要有恒心，舍得讓孩子吃苦
C.要正確對(duì)待孩子實(shí)際鍛煉中出現(xiàn)的失誤
D.家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子克服困難，不怕挫折和失敗
E.要注意孩子的年齡特征、個(gè)性特征和性別特征
3.“自然后果的懲戒”這種教育理論是18世紀(jì)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)思想家、教育家（ ）最先提出來的。
A.福祿貝爾
B.西蒙
C.馬卡連柯
D.盧梭
4.“杯弓蛇影”“草木皆兵”是（ ）。
A.自我暗示
B.反暗示
C.直接暗示
D.間接暗示
5.（ ）是說服教育方法中的最常用的方式，家長(zhǎng)起主導(dǎo)作用，運(yùn)用起來靈活，一般不受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的限制。
A.討論法
B.談話法
C.榜樣法
D.暗示法
6.在家庭教育中，榜樣作用很大。如何引導(dǎo)子女向榜樣學(xué)習(xí)？（ ）
A.家長(zhǎng)要親自給子女樹立榜樣
B.借助于革命領(lǐng)袖、英雄模范等正面形象，影響教育孩子
C.追趕社會(huì)上熱門人物
D.引導(dǎo)孩子向周圍的同學(xué)、老師和社會(huì)上各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者學(xué)習(xí)
7.馬卡連柯認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)問題上堅(jiān)持“中庸之道”，也就是注意分寸，劃清界限：（ ）。
A.關(guān)于紀(jì)律和自由的關(guān)系
B.關(guān)于學(xué)習(xí)和愛好的關(guān)系
C.關(guān)于積極性和克制能力的關(guān)系
D.關(guān)于慈愛和嚴(yán)厲分關(guān)系
E.關(guān)于父母和子女的關(guān)系
8.要做到“寓教于喻”，首先家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)兒童、青少年的年齡特征和思維特點(diǎn)，不要把孩子當(dāng)成成年人看待；家長(zhǎng)要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的頭腦。
9.計(jì)劃生育政策的提出，是從我國(guó)的（ ）出發(fā)的。
A.現(xiàn)代生活
B.社會(huì)發(fā)展需要
C.男女比例不平衡問題
D.家庭實(shí)際
10.所謂講究教育藝術(shù)就是從教育理論出發(fā)，適當(dāng)選擇，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用教育方式方法，去解決子女教育中的實(shí)際問題。
11.從教育學(xué)的角度研究，獨(dú)生子女是具有特異性的“特殊兒童”或“問題兒童”。
12.家庭的物質(zhì)生活條件是家庭得以存在的前提條件，物質(zhì)生活水平是影響教育進(jìn)行和效果的一個(gè)重要條件。
13.《傷仲永》一文中所談的方仲永這一典型的例子啟發(fā)我們家庭教育不能違背（ ）。
A.全面發(fā)展、因材施教
B.態(tài)度一直、教育統(tǒng)一
C.理智施愛、愛而不嬌
D.量力而行、循序漸進(jìn)
14.寓教于喻是運(yùn)用通俗恰當(dāng)?shù)谋扔?，用某些有類似特點(diǎn)的事物來比擬想要說的某一事物或某一道理，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明，便于弄懂弄通。
15.現(xiàn)在我國(guó)約占總戶數(shù)70%的家庭是（ ）。
A.主干家庭
B.大家庭
C.核心家庭
D.單親家庭
16.社會(huì)出現(xiàn)的“超女熱”、“鋼琴熱”等現(xiàn)象，違反了家庭教育的（ ）原則。
A.理智施愛、愛而不嬌
B.量力而行、循序漸進(jìn)
C.全面發(fā)展、因材施教
D.態(tài)度一致、教育統(tǒng)一
17.不同的家庭，培養(yǎng)教育的效果不一樣。但現(xiàn)實(shí)生活中父母教育子女時(shí)遇到問題和苦難，可以找到“絕招”、“秘訣”。
18.家庭教育的方法是指家長(zhǎng)在對(duì)子女實(shí)施教育時(shí)所選擇和運(yùn)用的具體措施和手段。
19.在平等、民主的父母子女關(guān)系下，子女生活在一個(gè)較為寬松的生活環(huán)境中，能夠主動(dòng)地成長(zhǎng)，自主、自立思想比較強(qiáng)，他們有自尊心、自信心和自強(qiáng)精神。
20.我國(guó)的獨(dú)生子女大批出現(xiàn)，是（ ）。
A.20世紀(jì)60年代
B.20世紀(jì)70年代
C.20世紀(jì)80年代
D.20世紀(jì)90年代
21.不從孩子的年齡特征出發(fā)，不顧孩子實(shí)際的心理發(fā)展水平和實(shí)際能力，任意加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，盲目地實(shí)行“多餐”，這也是有害的。
22.林星星的父親是一名歌唱演員，決心把孩子培養(yǎng)成音樂家，從5歲起就教他練鋼琴。媽媽是一名小學(xué)教師，深感學(xué)歷的重要。一個(gè)叫他練琴，一個(gè)叫他做題，孩子無所適從。對(duì)孩子產(chǎn)生很大的壓力。 這一案例表明（ ）。
A.孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，特長(zhǎng)培訓(xùn)要從小開始
B.家長(zhǎng)對(duì)待子女的態(tài)度要一致
C.家長(zhǎng)對(duì)所有子女要一視同仁
D.對(duì)子女的態(tài)度要一以貫之
23.西方國(guó)家大批獨(dú)生子女的出現(xiàn)，是多種社會(huì)因素綜合作用的結(jié)果，但歸根結(jié)底，最根本的原因是生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)方式的變革。
24.不該在進(jìn)行教育的時(shí)候?qū)嵤┙逃?，效果不好；而?yīng)該進(jìn)行教育的時(shí)候，卻不實(shí)施教育，其效果當(dāng)然也不會(huì)好。反映了教育藝術(shù)的（ ）。
A.遇事則誨，擇機(jī)而教
B.寓教于喻，深入淺出
C.以身作則，導(dǎo)之以行
D.掌握分寸，劃清界限
25.家長(zhǎng)學(xué)校是一種正規(guī)教育，每一個(gè)家長(zhǎng)都需要參加學(xué)習(xí)的一種臨時(shí)性成人學(xué)校。
26.一般來說，在較為優(yōu)越的師資、設(shè)備和教材的條件下，學(xué)校學(xué)習(xí)的年限就可以相應(yīng)地縮短，這說明學(xué)校教育制度受（?。┑闹萍s。
A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)
D.歷史經(jīng)驗(yàn)的繼承與發(fā)展
27.理智施愛，愛而不嬌。以下做法錯(cuò)誤的是（ ）
A.無需嚴(yán)格要求，可以遷就
B.愛子女的動(dòng)機(jī)和效果要一致
C.要從子女的眼前利益出發(fā)
D.要從子女的眼前長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)
28.一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的要求，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己家庭的尊重，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己每一舉止，這就是首要的、最重要的教育方法。
29.講究家庭教育藝術(shù)的前提，是家長(zhǎng)要以（ ）,用自己的言行去影響孩子，這是一種有效的教育方式。
A.以身作則
B.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)
C.遇事則誨
D.寬容感化
30.“你看你這樣胡鬧，人家叔叔、阿姨、小朋友都笑話你了?！薄澳愕囊路寂K了，明天怎么上幼兒園？”設(shè)法將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)事物或另外一個(gè)方向，以緩和暫時(shí)的矛盾狀況。這反映了（ ）。
A.掌握分寸，劃清界限
B.遇事則誨，擇機(jī)而教
C.寓教于喻，深入淺出
D.轉(zhuǎn)移注意，另謀教機(jī)
31.氣質(zhì)是我們平常所說的人的脾氣、性情，是指人的情感發(fā)生的速度、強(qiáng)度；性格表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式上。兩者都沒有好壞、優(yōu)劣之分。
32.一些表現(xiàn)不太好的孩子身上，積極因素往往表現(xiàn)得不太明顯，甚至是潛在的，很難發(fā)現(xiàn)。要做到（ ），家長(zhǎng)必須克制自己無益的感情沖動(dòng)，保持冷靜的頭腦。
A.寬容感化
B.寓教于喻
C.以身作則
D.獎(jiǎng)子一長(zhǎng)
33.“有規(guī)則的自由叫活潑，沒有規(guī)矩的自由叫放肆；不放肆叫做規(guī)矩，不活潑叫做呆板?！狈从沉耍?）的教育藝術(shù)。
A.寓教于喻，深入淺出
B.掌握分寸，劃清界限
C.以身作則，導(dǎo)之以行
D.遇事則誨，擇機(jī)而教
34.對(duì)獨(dú)生子女的教育問題的闡述錯(cuò)誤的是（ ）。
A.獨(dú)生子女教育關(guān)系到國(guó)家的未來
B.獨(dú)生子女關(guān)系到千家萬戶的利益
C.獨(dú)生子女教育關(guān)系到學(xué)校教育的成效
D.獨(dú)生子女教育非常完善
35.家庭結(jié)構(gòu)是指家庭成員的序列和數(shù)量。家庭結(jié)構(gòu)決定兒童生活所面臨的家庭成員關(guān)系的復(fù)雜程度，這是影響兒童教育工作和兒童身心發(fā)展的一個(gè)重要因素。
36.讓孩子身體力行、親自去做。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子克服困難，不怕挫折和失敗，堅(jiān)持到底。這是家庭教育的（ ）方法。
A.實(shí)際鍛煉
B.榜樣示范
C.談話教育
D.表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)
37.反暗示是利用外界刺激物的暗示起相反的反應(yīng)的一種暗示。就是說，家長(zhǎng)的意圖和對(duì)子女的要求、期望，不是正面提出，而是有一地從相反的方向去刺激孩子，從而激起孩子按照家長(zhǎng)的意愿、要求和期望行事的愿望。
38.（ ）是把家長(zhǎng)的意圖直接提供給子女，使之迅速而無意識(shí)地加以理解、領(lǐng)會(huì)。
A.直接暗示
B.間接暗示
C.反暗示
D.自我暗示
39.各種形式的家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)重視選擇教學(xué)內(nèi)容，如孩子厭食、偏食原因是什么？中學(xué)生為什么不像小時(shí)候聽話等？反映了家長(zhǎng)學(xué)校的（ ）
A.系統(tǒng)性
B.實(shí)踐性
C.時(shí)代性
D.突出家庭教育特點(diǎn)
40.馬卡連柯認(rèn)為，在紀(jì)律和自由問題上無需堅(jiān)持“中庸之道”。
41.“多子多?！钡纳^念，從根本上說是來源于中國(guó)封建社會(huì)的思想。
42.正確進(jìn)行表揚(yáng)，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，精神獎(jiǎng)勵(lì)為輔 。
43.“一家二貴，事乃無功；夫妻持政，子無適從?！?/p>
44.因材施教是人們?cè)陂L(zhǎng)期的教育工作中總結(jié)出來的行之有效的經(jīng)驗(yàn)。在我國(guó)，（ ）是“因材施教”的先行者，他非常善于根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)來選擇教育內(nèi)容和使用教育方式方法，取得了良好的效果。
A.孔子
B.孟子
C.韓非子
D.荀子
45.“嚴(yán)在外、愛在內(nèi)。”反映了家庭教育的（ ）原則。
A.全面發(fā)展、因材施教
B.態(tài)度一致、教育統(tǒng)一
C.理智施愛、愛而不嬌
D.量力而行、循序漸進(jìn)
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