山東開放大學(xué)24秋小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究形考任務(wù)一

試卷總分:100  得分:100

一、單項(xiàng)選擇題（每小題4分，共40分）

1.?《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》既強(qiáng)調(diào)了課程內(nèi)容的組織要有利于學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、表示、推理、證明、交流等過程，也提出了需要處理好的幾個(gè)關(guān)系。不列不屬于需要處理好的關(guān)系是：（? ）

A.過程與結(jié)果之間的關(guān)系。

B.直觀與抽象之間的關(guān)系。

C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。

D.理論與實(shí)踐之間的關(guān)系。

2.以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》體現(xiàn)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀中表述不正確的一項(xiàng)是：（? ）

A.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，以便激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。

B.在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，要辯證地處理過程與結(jié)果之間的關(guān)系。

C.評(píng)價(jià)內(nèi)容主要要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

D.評(píng)價(jià)方法一定要多樣化。

3.以下關(guān)于創(chuàng)新意識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是：（? ）

?

A.創(chuàng)新意識(shí)要貫穿數(shù)學(xué)教育的始終。

B.創(chuàng)新的基礎(chǔ)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

C.根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)段進(jìn)行不同層次的教與學(xué)。

D.課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要方式。

4.以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)課程總體目標(biāo)表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（? ）

A.獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的“雙基”。

B.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

C.運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

D.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。

5.以下關(guān)于學(xué)生的數(shù)學(xué)概念的發(fā)展規(guī)律表述錯(cuò)誤的是：（? ）

A.從以獲得并建立初級(jí)概念為主發(fā)展到逐步能理解并建立二級(jí)概念。

B.對(duì)概念的獲得從以具體或直觀為主逐漸發(fā)展到以抽象或推理為主。

C.從孤立地認(rèn)識(shí)概念逐步發(fā)展到理解概念間的聯(lián)系。

D.從數(shù)、形結(jié)合的發(fā)展到數(shù)、形的分離。

6.以下關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力表述正確的是：（? ）

A.第一階段為推理能力的形成階段。

B.第二階段為理解結(jié)構(gòu)階段。

C.第三階段為符號(hào)運(yùn)算階段。

D.第四階段為語言表述階段。

7.依據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化情況，可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程劃分為哪三個(gè)階段：（? ）

A.認(rèn)知沖突階段、納入階段、新舊知識(shí)相互作用階段。

B.認(rèn)知沖突階段、新舊知識(shí)相互作用階段、納入階段。

C.納入階段、新舊知識(shí)相互作用階段和操作運(yùn)用階段。

D.新舊知識(shí)相互作用階段、操作運(yùn)用階段、納入階段。

8.以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（? ）

A.從“具體水平”開始教學(xué)的原則。

B.從小學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)的原則。

C.以實(shí)踐活動(dòng)為背景的教學(xué)原則。

D.以理解為基礎(chǔ)的原則。

9.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本要素包括：（? ）

A.教師、學(xué)生、教學(xué)方法。

B.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容。

C.教師、學(xué)生、教學(xué)媒體。

D.教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境。

10.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式不包括以下哪個(gè)環(huán)節(jié)：（? ）

A.創(chuàng)設(shè)情境。

B.合作學(xué)習(xí)。

C.合作交流。

D.反思評(píng)價(jià)。

二、名詞解釋（每小題5分，共20分）

11.數(shù)感

12.符號(hào)意識(shí)

13.幾何直觀

14.模型思想

三、論述題（每小題20分，共40分）

15.舉例說明在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中如何應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)？

16.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些？

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