河南開放大學24秋教育研究方法#作業(yè)練習1

試卷總分:100  得分:null

1.變量或指標的操作定義愈獨特，它所包含的信息就越多越具體，因而就能更明確無誤地與其它事物、特征區(qū)分開來，增加變量和研究的可重復性，提高研究的內(nèi)部效度。但是，在提高操作定義獨特性的同時，會限制研究變量、指標的代表性（普遍適用性），從而降低研究的外部效度。(  )

2.等距隨機取樣法是先將總體各單位按某一標志順序編號并排列，再用總體N除以樣本容量n，求得抽樣間隔，然后在第一個抽樣間隔內(nèi)隨機抽取一個作為第一次抽樣，并按抽樣距離作等距抽樣，連續(xù)抽樣直到滿足抽樣容量。等距隨機取樣法比簡單隨機取樣法更簡便，它能在總體的整個范圍內(nèi)有系統(tǒng)地抽取樣本，因此，一般情況，其樣本更為準確、抽樣誤差比簡單隨機取樣誤差小。但是，如果總體中存在周期性的波動或變化，系統(tǒng)取樣所得的樣本就可能出現(xiàn)系統(tǒng)偏差。( )

3.專著、論文、調(diào)查報告、檔案材料是否屬于一次文獻？

4.從理論上來講，在測驗中，題目的難度在接近或等于0.5時比較理想，此時項目具有最大的鑒別力。（   ）

5.量化處理是對經(jīng)過編碼分類的資料，運用定性分析的方式進行評價和差異檢驗。(    )

6.設(shè)計操作定義的靜態(tài)特征描述法是通過描述客體或事物所具有的靜態(tài)特征，來給“變量”下操作定義的一種方法。在教育科學研究中，研究者常采用靜態(tài)特征描述法，通過描述客體或事物的靜態(tài)構(gòu)造性質(zhì)、內(nèi)存品質(zhì)和特征等，來給變量下操作定義。該方法與動態(tài)特征描述法的區(qū)別在于，動態(tài)特征描述法主要描述客體或事物所具有的能動的、動態(tài)的行為表現(xiàn)，側(cè)重過程，而靜態(tài)特征描述法則主要描述客體或事物所已經(jīng)具備的靜態(tài)特征和內(nèi)在性質(zhì)，側(cè)重結(jié)果。( )

7.內(nèi)在效度是指實驗數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。(    )

8.編碼登錄是定性資料分析的基礎(chǔ)和核心工作，是對研究資料進行解讀的一種方式，是依據(jù)一定的標準將收集的資料打亂，找到有意義的詞、短語、句子或段落表示出來，以新的方式重新組合在一起。（   ）

9.非結(jié)構(gòu)式訪談，指事先只擬定訪談一個題目，或只提供一些開放性問題，有粗線條的訪談提綱，訪談者在提問的同時鼓勵受訪者提出問題，并且根據(jù)訪談的實際情況對訪談程序、內(nèi)容、題目等做靈活調(diào)整。（   ）

10.以下哪種方法屬于探索性研究？

A.調(diào)查研究

B.實驗研究

C.文獻研究

D.因果性研究

11.凱米斯的行動研究模式主要包括（???）

A.行動——觀察——計劃——反思

B.確定問題——計劃——行動——反思

C.計劃——行動——觀察——反思

D.確定問題——計劃——行動——評價

12.數(shù)據(jù)收集中，影響數(shù)據(jù)可靠性的因素不包括（??）

A.研究中的被試

B.研究中的主試的態(tài)度

C.施測的穩(wěn)定性

D.施測工具的使用

13.編制態(tài)度問卷，下面哪些敘述是不正確的？( )

A.不可以使用雙重否定句

B.應盡量回避社會贊許性高的問題

C.量表尺度在7士2之間最好

D.問卷題目越多越好

14.2. 以下哪種研究方法屬于定量研究？

A.文獻研究

B.觀察法

C.訪談法

D.調(diào)查研究

15.教育歷史研究法的特點不包括（???）

A.歷史性

B.客觀性

C.具體性

D.考證性

16.下列關(guān)于區(qū)分度的說法中不正確的是？( )

A.區(qū)分度又稱鑒別度，指每一題目對所測量的心理特性（或?qū)W習成績）的區(qū)分程度

B.區(qū)分度分析有兩個方面，一個是題目內(nèi)部一致性分析，另一個是外在效度的分析

C.外在效度的分析與外在效標無關(guān)

D.題目內(nèi)部一致性分析即檢查個別試題與整個測驗之內(nèi)間的一致性

17.下列說法中唯一正確的是(    )。

A.教育統(tǒng)計主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等

B.對研究獲得的有效內(nèi)容進行統(tǒng)計處理，使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定性描述

C.定量研究方法不要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進行相應的統(tǒng)計分析

D.統(tǒng)計方法是教育科學研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是正確的

18.下列不屬于觀察的設(shè)計內(nèi)容的是(    )

A.問題、目的對象的確定

B.理論準備、內(nèi)容、項目與表格設(shè)計

C.試探性觀察與觀察取樣

D.籌備觀察資金和聯(lián)系投資者

19.在進行教育觀察時，觀察者應（  ）

A.隨意記錄所見所聞

B.只記錄符合自己預期的現(xiàn)象

C.客觀、全面地記錄觀察對象的行為和現(xiàn)象

D.忽視與自己觀點不符的觀察結(jié)果

20.以下不屬于科學研究特征的是（ ）

A.系統(tǒng)性

B.控制性

C.重復性

D.可證實性

21.探索性研究常采用的研究方式包括(    )

A.文獻調(diào)查、經(jīng)驗調(diào)查、典型情況或個案分析

B.調(diào)查性研究、關(guān)系性研究、發(fā)展性研究

C.真實驗研究、準實驗研究、現(xiàn)場實驗研究

D.基礎(chǔ)研究、應用研究、趨勢研究

22.?教育研究的倫理規(guī)范不包括（）？

A.客觀性原則

B.價值性原則

C.誠實性原則

D.密性原則

23.下列關(guān)于區(qū)分度的說法中，正確的是( )

A.區(qū)分度又稱鑒別度，指每一題目對所測量的心理特性（或?qū)W習成績）的有效程度

B.區(qū)分度分析有兩個方面，一個是題目內(nèi)部一致性分析，另一個是外在效度的分析

C.外在效度的分析與區(qū)分度分析無關(guān)

D.題目內(nèi)部區(qū)分度分析指檢查個別試題與整個測驗之間的一致性

24.訪談調(diào)查最大的優(yōu)點是（   ）

A.靈活性強

B.使用較復雜的訪談提綱

C.不受書面語言文字的限制

D.容易進行深入調(diào)查

25.（   ）不是教育研究方法的基本原則

A.客觀性原則

B.創(chuàng)新性原則

C.綜合性原則

D.倫理性原則

26.請問以下哪種情況容易產(chǎn)生研究興趣？

A.閱讀過程中發(fā)現(xiàn)自己看不懂的內(nèi)容

B.聽課過程中聽到自己不太明白的內(nèi)容

C.觀察過程中出現(xiàn)自己想關(guān)注的內(nèi)容

D.以上都是

27.研究報告和學術(shù)論文的科學性主要表現(xiàn)在（ D ）

A.有充分的論據(jù)和嚴密的論證

B.有精確可靠的實驗觀察數(shù)據(jù)來證明科研成果

C.內(nèi)容要實事求是，立論還是分析、論斷都要恰如其分，正確反映客觀規(guī)律

D.以上都是

28.教育研究中，信度是指(  )

A.研究結(jié)果的準確性

B.研究結(jié)果的穩(wěn)定性

C.研究方法的適用性

D.研究問題的重要性

29.下列選項中正確的是(    )。

A.一般情況，研究計劃的形式分為七個部分，對于特定的研究項目不可能提出其它一些研究計劃的形式

B.研究計劃的準備是研究過程的重要一步，許多研究在開始進行之后都要求提交研究計劃

C.具體到不同的研究內(nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的

D.研究計劃應包括以下三方面內(nèi)容：研究目標和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計與方法

30.研究者擬從100個學生名單中抽取20人作為樣本進行相關(guān)研究，如果從第三位開始抽取，按照3、8、13、18、23……的形式連續(xù)抽取，直到抽滿20人為止。這種取樣方法是（ ）

A.簡單隨機取樣

B.分層隨機取樣

C.整體隨機取樣

D.等距隨機取樣

31.?教育敘事是教師對活動后的一種反向，通過回顧歷史，質(zhì)疑問題達到對問題的理解和深化，指的是敘事研究的（ ）

A.真實性

B.情節(jié)性

C.反思性

D.及時性

32.下列關(guān)于區(qū)分度的說法中正確的是(    )

A.區(qū)分度指標等于0.2時，題目評價為優(yōu)良

B.難度在0.5時，區(qū)分度最大

C.區(qū)分度分析有兩個方面，一個是題目內(nèi)部一致性分析，另一個是內(nèi)在效度的分析

D.一般講，區(qū)分度越接近1時，難度越大

33.運用有目的、有計劃、有方向的口頭交談的方式向被調(diào)查者了解社會事實的方法,被稱為(    )

A.文獻法

B.觀察法

C.訪談法

D.問卷法

34.問卷調(diào)查中不為回答者提供具體的答題，而由回答者自由回答的是（  ）

A.開放式問題

B.事實性問題

C.態(tài)度性問題

D.封閉式問題

35.以下哪個步驟不屬于教育研究設(shè)計的基本步驟？

A.確定研究問題

B.制定研究計劃

C.實施研究

D.隨意猜測答案

36.關(guān)于實驗設(shè)計的下列說法中，正確的是(    )

A.將被試分為兩組，一組施以實驗處理稱作實驗組，另一組不給實驗處理，然后測定他們對某種刺激的反應。比較兩組反應上的差異不能被認為是實驗處理的結(jié)果

B.組間設(shè)計的優(yōu)點是：可以進行比較；缺點是：兩組被試相等的假設(shè)難以得到保證，各種無關(guān)變量的控制，兩組也難以做到完全相等。因此，對實驗結(jié)果的解釋上，可靠性就要降低

C.事前測定和事后測定比較設(shè)計是按照測定被試的方式來分類的設(shè)計類型

D.事前測定是指在實驗處理實施前對被試進行有關(guān)研究內(nèi)容方面的測定，事后測定是指在實驗處理實施后對被試進行有關(guān)研究內(nèi)容方面的測定。前后兩次測定的差異，就不能被認為是實驗處理的結(jié)果

37.對某一范圍內(nèi)所有被研究對象進行調(diào)查的研究類型是（  ）

A.個案調(diào)查

B.抽樣調(diào)查

C.普遍調(diào)查

D.現(xiàn)狀調(diào)查

38.?行動要結(jié)合我們教育教學工作中的實際，指的是行動研究的（ ）

A.合作性

B.循環(huán)性

C.現(xiàn)實性

D.反思性

39.對原始文獻加工整理，使之系統(tǒng)化、條理化的檢索性文獻是（）

A.二次文獻

B.零次文獻

C.三次文獻

D.一次文獻

40.教育研究的選題來源（ ）

A.社會變革與發(fā)展對教育研究提出的問題

B.學科理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題

C.研究者個人在教育實踐中觀察與思考產(chǎn)生的問題

41.?研究選題的“可行性”體現(xiàn)在以下哪些方面（）

A.研究問題和研究假設(shè)清晰

B.主要研究變量有明確的操作性定義

C.研究樣本可獲得

D.已經(jīng)考慮數(shù)據(jù)收集的方法

42.問卷的版面設(shè)計的基本要求是（）

A.主題鮮明

B.內(nèi)容簡潔

C.比例協(xié)調(diào)

D.格式統(tǒng)一

43.?教育觀察的類型包括（）

A.自然情境觀察與實驗室觀察

B.直接觀察和間接觀察

C.參與性觀察與非參與性觀察

D.結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察

44.文獻檢索的基本途徑主要有（ ）

A.圖書館檢索

B.網(wǎng)絡檢索

C.手工檢索

D.計算機檢索

45.文獻檢索的基本途徑主要有（ ）

A.圖書館檢索

B.網(wǎng)絡檢索

C.手工檢索

D.計算機檢索

46.?教育研究報告的類型包括（）

A.工作報告

B.調(diào)查報告

C.實驗報告

D.經(jīng)驗總結(jié)報告

47.為什么要開展教育科學研究？

A.開展教育科研為當前的教育改革提供科學的依據(jù)和理論指導

B.豐富和發(fā)展了教育科學

C.教育科學研究促進教師素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高

48.研究報告的“研究設(shè)計”部分通常介紹以下哪些內(nèi)容（）

A.研究方式方法

B.研究對象的篩選過程

C.資料收集工具

D.資料分析方法

49.問卷中問題答案的類型有哪些（）

A.封閉型

B.半封閉型

C.開放型

D.事實型

50.教育科學研究所應遵守客觀性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實際原則、定量與定性相結(jié)合原則、倫理原則。以上說法是否正確？

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