福建開(kāi)放大學(xué)24秋教育研究方法#形考任務(wù)
試卷總分:100 得分:100
1.根據(jù)研究的問(wèn)題來(lái)源及假設(shè)的種類(lèi)，研究類(lèi)型大致可以分為三大類(lèi): 探索性研究、 敘述性研究和因果性研究。（ ）
2.假設(shè)具有兩個(gè)特點(diǎn): 以科學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)性和推測(cè)性。（? ? ? ? ）
3.觀察和實(shí)際需要是提出研究問(wèn)題的關(guān)鍵。（ ）
4.一個(gè)不具有信度的研究程序，不論其過(guò)程是由誰(shuí)操作，或進(jìn)行多少次同樣的操作，其結(jié)果總是非常一致的。（? ? ? ? ?）
5.文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法都能用于文獻(xiàn)的研究，同屬于非接觸性方法，內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于定性分析。(? ? ? ? ?)
6.一般說(shuō)來(lái)， 重視量化處理，可選擇開(kāi)放型訪談；重視質(zhì)的研究，可以選擇封閉型訪談；對(duì)于自己了解較多的問(wèn)題，可以選擇開(kāi)放型訪談；而對(duì)于自己了解較少的問(wèn)題， 可以選擇封閉型訪談。 (? ? ? ? )
7.觀察法的特點(diǎn)為: 具有目的性與計(jì)劃性、 對(duì)象的自然性、 觀察的客觀性與直接性。（? ? ? ? ?）
8.對(duì)同一個(gè)刺激，被試個(gè)體所進(jìn)行的或能形成的反應(yīng)種類(lèi)是無(wú)限的。如何把無(wú)限的被試個(gè)體的反應(yīng)控制在研究者所期望的方向上，這就是所說(shuō)的控制問(wèn)題。（ ）
9.加權(quán)算術(shù)平均數(shù)是具有不同比重的數(shù)據(jù) (或平均數(shù)) 的算平均數(shù)。比重也稱(chēng)為權(quán)重，數(shù)據(jù)的權(quán)重反映了該變量在總體中的相對(duì)
重要性，每種變量的權(quán)重的確定與一定的理論經(jīng)驗(yàn)或變量在總體中的比重有關(guān)。(? ? ? ? ?)
10.假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想是一種 “反證法” 式的推理， 即通過(guò)檢驗(yàn)Ｈ０?的真?zhèn)蝸?lái)反證研究假設(shè) Ｈ1的真?zhèn)?，?Ｈ0為真則 Ｈ1 必為假，而 Ｈ0為假 H1 即真，而且無(wú)論作出 Ｈ０ 是真還是假的結(jié)論，都是在一個(gè)概率水平意義上的推斷。（? ? ? ?）
11.下列說(shuō)法中正確的是 (? ? ? ? ? )。
A.一般情況下，研究計(jì)劃的形式分為七個(gè)部分，對(duì)于特定的研究項(xiàng)目不可能提出其他一些研究計(jì)劃的形式
B.研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過(guò)程的重要一步，許多研究在開(kāi)始進(jìn)行之后都要求提交研究計(jì)劃
C.具體到不同的研究?jī)?nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的
D.研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容: 研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法
12.“總數(shù) Ｎ＝ ５００， 樣本容量 ｎ ＝ ５０，求出間隔 ５００ ÷５０ ＝ １０，于是每隔 １０ 個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣 ５０ 次。” 這是采用 (? ? ? ? ? ?)。
A.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法
B.分層隨機(jī)取樣法
C.等距隨機(jī)取樣法
D.多段隨機(jī)取樣法
13.對(duì)于 “要求以班為單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究， 而不能打亂原有的教學(xué)單位的情況”， 在教育科學(xué)研究中 (特別是教育實(shí)驗(yàn)中)， 一般常用的取樣法是 (? ? ? ? ?)。
A.整群隨機(jī)取樣法
B.分層隨機(jī)取樣法
C.等距隨機(jī)取樣法
D.多段隨機(jī)取樣法
14.下列選項(xiàng)關(guān)于訪談要求的敘述中， 正確的是 (? ? ? ? ? )。
A.在訪問(wèn)時(shí)，與被訪問(wèn)者談得越投機(jī)越好
B.在訪問(wèn)時(shí)，調(diào)查者用眼睛、 神態(tài)與被訪問(wèn)者交流是不禮貌的
C.在訪問(wèn)時(shí)，座位的安排無(wú)關(guān)緊要
D.一般情況下， 只要被訪問(wèn)者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)
15.現(xiàn)欲編制一道測(cè)試中學(xué)生自信心的題， 下列選項(xiàng)中表述最好的是 (? ? ? ? ?)。
A.我總自信我能做好每一件事
B.我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高
C.老師或家長(zhǎng)讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決
D.我從不懷疑自己的判斷不正確
16.一般情況下，問(wèn)卷的長(zhǎng)度應(yīng)控制在 (? ? ? ? ?) 的回答時(shí)間。
A.０ ~ ３０ 分鐘
B.３０ ~ ４０ 分鐘
C.４０ ~ ５０ 分鐘
D.５０ ~ ６０ 分鐘
17.下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的內(nèi)容是 (? ? ? ? )。
A.問(wèn)題、 目的、 對(duì)象的確定
B.理論準(zhǔn)備、 內(nèi)容、 項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì)
C.試探性觀察與觀察取樣
D.籌備觀察資金
18.下列關(guān)于區(qū)分度的說(shuō)法不正確的是 (? ? ? ? ? )。
A.區(qū)分度又稱(chēng)鑒別度，指每一題目對(duì)所測(cè)量的心理特性 (或?qū)W習(xí)成績(jī)) 的區(qū)分程度
B.區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析
C.外在效度的分析與外在效標(biāo)無(wú)關(guān)
D.題目?jī)?nèi)部一致性分析即檢查個(gè)別試題與整個(gè)測(cè)驗(yàn)之間的一致性
19.下列關(guān)于觀察法中編碼的說(shuō)法不正確的是 (? ? ? ? ?)。
A.策略編碼，是對(duì)人們完成一定任務(wù)所用方法、 策略的編碼
B.常見(jiàn)的一些編碼有: 過(guò)程編碼、 活動(dòng)編碼、 策略編碼和行為編碼
C.過(guò)程編碼指對(duì)事物過(guò)程和狀態(tài)的編碼? 其編碼名稱(chēng)主要是時(shí)期、 階段、 步驟等
D.活動(dòng)編碼，即對(duì)經(jīng)常發(fā)生的活動(dòng)或者行為按照一定的種類(lèi)進(jìn)行編碼
20.研究變量的四種類(lèi)型分別是 (? ? ? ? ?)。
A.名稱(chēng)變量、 順序變量、 等距變量和等比變量
B.名稱(chēng)變量、 順序變量、 等距變量和隨機(jī)變量
C.離散變量、 順序變量、 等距變量和等比變量
D.名稱(chēng)變量、 順序變量、 連續(xù)變量和等比變量
21.簡(jiǎn)述科研問(wèn)題提出的一般途徑。
22.簡(jiǎn)述取樣的原則。
23.個(gè)別訪談和集體訪談各自適用于哪些情況?
24.在觀察過(guò)程中要反思哪些問(wèn)題? 為什么?
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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