浙江開放大學24秋《現(xiàn)代教師學導論#》形考任務一

試卷總分:100  得分:100

1.教師專業(yè)發(fā)展必須體現(xiàn)（ ）的理念。

A.以師為本

B.以生為本

C.以校為本

D.家園合作

2.政治認同、道德修養(yǎng)、法制觀念、健全人格、責任意識是（ ）課程的核心素養(yǎng)。

A.道德與法治

B.語文

C.歷史

D.勞動

3.（ ）是以各級各類教育機構的教師群體和個體的各種問題作為研究對象的一門學科。

A.教師學

B.教育學

C.教育心理學

D.教育社會學

4.真正意義上的教師是隨著（ ）的出現(xiàn)而出現(xiàn)的。

A.學生

B.家庭

C.學校

D.國家

5.教師的（ ）是教師專業(yè)性的表現(xiàn)之一。

A.來源結構

B.性別結構

C.年齡結構

D.學歷結構

6.（ ）反映教師的綜合水平。

A.教師的城鄉(xiāng)區(qū)域

B.教師的學歷

C.教師職稱

D.教師的性別

7.在學校環(huán)境中，最影響學生的學習適應與進步的是（ ）。

A.工作關系

B.同伴關系

C.人際關系

D.師生關系

8.（ ）是指教師和學生之間在課堂教學情境中發(fā)生的具有促進性或抑制性的相互作用或影響。

A.課堂師生互動

B.合作性互動

C.對抗性互動

D.群體互動

9.《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》包括（ ）。

A.文化基礎

B.自主發(fā)展

C.社會參與

D.個人成長

10.素質教育的核心是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，著力培養(yǎng)學生的（ ）的教育。

A.社會責任感

B.創(chuàng)新精神

C.實踐能力

D.人文底蘊

11.整合技術的學科教學知識（TPCK）包括三個核心要素（ ）和四個復合要素。

A.學科內(nèi)容知識

B.教學法知識

C.技術知識

D.人文知識

12.我國對教師專業(yè)化的要求是（ ）。

A.提高教師思想政治素質

B.提高教師培養(yǎng)質量

C.深化精準培訓改革

D.培養(yǎng)造就高端教育人才

13.教師職業(yè)的專業(yè)特點有（ ）。

A.專業(yè)價值與專業(yè)倫理

B.專業(yè)知識和技能

C.專業(yè)訓練和資格

D.專業(yè)自主

14.優(yōu)化教師群體結構的原則有（ ）。

A.人崗相適

B.核心高能

C.結構互補

D.完善規(guī)范

15.現(xiàn)代教育具有（ ）的特征。

A.教育的終身化

B.教育的變革性

C.教育的個性化

D.教育的國際性

16.教師專業(yè)化是指教師個體不斷提高專業(yè)素養(yǎng)的過程以及社會為提高教師職業(yè)的專業(yè)地位而努力的過程。

17.教師專業(yè)發(fā)展是教師個體在專業(yè)水平和教育教學能力不斷提高的過程，也就是教師專業(yè)化的過程。

18.教師素質是指教師在遺傳的基礎上通過后天學習何實踐而獲得的從事教育教學工作的素質和能力。

19.核心素養(yǎng)就是對一個人成長和生活具有決定性意義的基本價值觀、關鍵能力和必備品格。

20.教師職業(yè)產(chǎn)生的基本條件是腦力勞動和體力勞動的分離、專門從事腦力勞動的人的出現(xiàn)。

21.教師的社會地位和經(jīng)濟待遇，或者說專業(yè)地位是教師專業(yè)的重要特征。

22.教師群體是一定范圍內(nèi)的教師以一定的結構形式組合在一起的群體。

23.教師的地位一般劃分為經(jīng)濟、政治、文化三方面，其中政治地位是最核心的。

24.主體性主要是指自主性、能動性和創(chuàng)造性。

25.現(xiàn)代學生不容易受同輩群體的影響，都希望張揚個性。

26.在師生關系中，學生不是被動的接收者，而是主動的參與者和建設者。

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