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離線(xiàn)考核
《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論》

一、更多答案下載：（www.）（每題10分，共30分。）
1.新課程改革的語(yǔ)文課程目標(biāo)從哪三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)思路與以往語(yǔ)文教學(xué)大綱中課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的思路在理念上有何不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明之。
2.結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)務(wù)Z文教師在新課程實(shí)施中應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變？
3.為什么要提倡研究性學(xué)習(xí)，談一談你的理解。
二、案例分析題（共30分）
閱讀下面的案例，試從新課標(biāo)的角度進(jìn)行評(píng)析這堂課：
　　杜甫《登高》教學(xué)實(shí)錄
　江蘇省常熟市碧溪中學(xué)       周衛(wèi)鴿
　
     【教學(xué)課的緣起】：在與學(xué)生一起討論寫(xiě)秋的古代詩(shī)句時(shí)，學(xué)生舉了好多有關(guān)秋的詩(shī)詞名句。從唐代王建的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？”到劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，特別有同學(xué)提到了杜甫的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”句，可以說(shuō)同學(xué)們已不僅僅是從寫(xiě)景體現(xiàn)秋季來(lái)回答問(wèn)題，而是大多從秋所蘊(yùn)涵的感情色彩角度來(lái)展開(kāi)討論。在這種情況下，我便萌生了上一節(jié)《登高》課堂探究討論課的想法，借此引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地認(rèn)識(shí)詩(shī)歌所表現(xiàn)的意圖與思想情感，能夠既感受到詩(shī)歌的形象性，更能領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌思想蘊(yùn)涵的深刻性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美意識(shí)，汲取古詩(shī)豐富的營(yíng)養(yǎng)，為學(xué)生課外閱讀古詩(shī)奠定基礎(chǔ)，提高欣賞品位。

　　導(dǎo)入：
　　師：同學(xué)們，今天的這堂課讓我們一起來(lái)欣賞杜甫的《登高》詩(shī),學(xué)習(xí)詩(shī)的最好的辦法是誦讀，通過(guò)誦讀，可以走進(jìn)作品描寫(xiě)的意境中去，走進(jìn)作者的情感世界里去，從而受到感染，獲得啟示。首先我們一起來(lái)欣賞《登高》詩(shī)的配樂(lè)朗誦和有關(guān)詩(shī)句的畫(huà)面。
   （用多媒體放映詩(shī)與畫(huà)《登高》）：
　　風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
　　無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
　　萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
　　艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
?。▽W(xué)生認(rèn)真地觀(guān)看，感受詩(shī)意）
　　師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地再跟著畫(huà)面朗讀這首詩(shī)，討論這首詩(shī)寫(xiě)了什么？又是怎樣寫(xiě)的？下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下
?。▽W(xué)生思考片刻后，有幾個(gè)舉起了手）
　　生１：寫(xiě)了夔州的秋天、落葉、長(zhǎng)江、沙渚、猿鳴、飛鳥(niǎo)這些景物，有仰望，有俯視，是從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的。
　　生２：還有詩(shī)人的登高遠(yuǎn)眺。從他眼中描幕了一幅“夔州三峽秋景圖”，是由近及遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)及近來(lái)寫(xiě)的，采用了不同的視角。上、下、遠(yuǎn)、近的秋色塞滿(mǎn)了整個(gè)天地之間。  
　　生３：詩(shī)的前四句寫(xiě)景，后四句寫(xiě)人事，是借景抒情的寫(xiě)法。
　　師：很好。你們對(duì)詩(shī)文內(nèi)容已經(jīng)很了解。那么，前四句寫(xiě)景出現(xiàn)的“猿鳴”、“飛鳥(niǎo)”、“落葉”、“長(zhǎng)江”四個(gè)意象有什么寓意呢？詩(shī)人的意圖又是什么呢？有什么深刻的蘊(yùn)涵呢？
　　生：……（生沉默）
　　師：哪位同學(xué)能發(fā)揮一下想像，把這幅“三峽秋景圖”具體描繪一下，讓同學(xué)們?cè)偕羁痰馗惺芤幌拢w味詩(shī)的意象，從而更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感和意圖。
   （有幾位文學(xué)基礎(chǔ)好些的學(xué)生埋頭在紙上快速地寫(xiě)著）
　　生：這是唐代宗大歷二年深秋的一天，陣陣秋風(fēng)，送來(lái)山猿聲聲長(zhǎng)嘯。山鳴谷應(yīng)回蕩在天際，令人心驚膽顫。冷冷清清的水中小洲，泛著白光的岸邊沙石，孤零零幾只小鳥(niǎo)在其間低飛，秋風(fēng)吹動(dòng)稀疏的白發(fā)，詩(shī)人步履蹣跚，獨(dú)自登上三峽一處荒寂的高臺(tái)。呼嘯的風(fēng)聲，澎湃的濤聲，凄厲的猿聲，聲聲入耳。那被風(fēng)吹落的片片枯葉，滿(mǎn)山遍野，不時(shí)掉落在詩(shī)人的腳下，又很快被秋風(fēng)卷走。面對(duì)著凄涼蕭殺的景象，漂泊西南的詩(shī)人禁不住老淚縱橫……
   （不少學(xué)生鼓掌）
　　師：說(shuō)得太好了，有MTV的那種感覺(jué)。同學(xué)們想想過(guò)去我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，“猿鳴”一般是不是用來(lái)表達(dá)人的內(nèi)心的一種憂(yōu)愁，那么“飛鳥(niǎo)”呢？
　　生１：“飛鳥(niǎo)”既然是在空中飛，說(shuō)明它無(wú)處停息，比喻孤獨(dú)無(wú)依。
　　生２：“落葉”有落葉歸根的意思。
　　生３：長(zhǎng)江一瀉千里，比喻時(shí)間的流逝。
　　師：詩(shī)的意境已經(jīng)深挖出來(lái)了，我們?cè)俾?lián)系一下“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)” ，“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”四句，自然就更能體會(huì)詩(shī)人借景寄托的心境。大家再把這四句詩(shī)反復(fù)讀幾遍，小組討論一下，然后作一番交流。
　　（學(xué)生討論，師巡視指導(dǎo)）
　　生1：這幾句詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人晚年的心境，因?yàn)椤俺Ｗ骺汀敝溉f(wàn)里漂泊，居無(wú)定所；
　　“百年”指年邁衰老；“多病”指疾病纏身；“悲秋”寫(xiě)得就很沉痛，以往秋天都用來(lái)比喻收獲，是喜悅，但詩(shī)人想到自己淪落他鄉(xiāng)，年老多病的處境，就生出了無(wú)限的悲傷。
　　生2：說(shuō)心境，不如說(shuō)是處境：詩(shī)人因?yàn)槠礋o(wú)定，備嘗艱難潦倒之苦，使自己白發(fā)滿(mǎn)鬢；又因?yàn)榧膊±p身，詩(shī)人喜喝酒而酒又沒(méi)有了，自然就觸景生情，心中的悲傷難以排譴。
　　生3：我覺(jué)得整首詩(shī)層次應(yīng)該很清晰，前四句寫(xiě)季節(jié)之秋，后四句寫(xiě)個(gè)人之秋，全詩(shī)用“秋”字聚焦，用“悲”字貫穿，充分體現(xiàn)了詩(shī)人晚年孤愁的心境。
　　生4：難道孤愁就是杜甫的晚年，就是中國(guó)歷史上最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人晚年的心境嗎？
　　師：我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題提得好！同學(xué)們，如果用悲季節(jié)之秋，悲個(gè)人之秋來(lái)概括這首詩(shī)的思想情感，并進(jìn)而認(rèn)為這就是詩(shī)人晚年的心境，那還是杜甫嗎？
　　生：……（生沉寂）
　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下，杜甫當(dāng)時(shí)年老多病，為什么還要登高呢？
　　生：因?yàn)樗前彩分畞y的硝煙尚未消散的祖國(guó)山河，雖然他知道登高望遠(yuǎn)，滿(mǎn)目都是秋，但還是止不住那登臨的沉重腳步。
　　師：能看到真的硝煙嗎？
　　生：看不到的，那是他心里的硝煙，那硝煙中，不斷涌現(xiàn)出來(lái)的是大唐衰微，朝綱不振，滿(mǎn)目瘡痍……
　　師：那么，回過(guò)頭，我們?cè)僖黄饋?lái)思考“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)” 難道僅僅是季節(jié)之秋嗎？“艱難苦恨” 難道僅僅是由于作客，多病嗎？讓我們一起走入詩(shī)人的心靈，深挖一下詩(shī)歌的思想蘊(yùn)涵。
　?。ㄔ俅尾シ旁?shī)與畫(huà)《登高》片段，讓學(xué)生沉浸其中，感悟詩(shī)情）
　　生：無(wú)邊落木仿佛就是唐帝國(guó)衰敗的寫(xiě)照，從江河?xùn)|去中我們分明可以感受到無(wú)情的歷史變遷，蕭瑟的秋意中飽含著杜甫多么深厚的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的感情啊。
　　師：說(shuō)得好??！
　　生：“艱難苦恨”也不是杜甫個(gè)人萬(wàn)里作客的悲傷，“繁霜鬢”是由于杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，憂(yōu)慮過(guò)深過(guò)重造成的。
　　……
　?。òl(fā)言的學(xué)生很多，這里不一一詳述）
　　師：太感人了。同學(xué)們談的都很有道理，只要我們從整體上去感受詩(shī)的氛圍，從觸景生情中去感受無(wú)處不蕩漾著的災(zāi)難時(shí)代的痛楚聲音，就一定能夠理解《登高》詩(shī)的真正意蘊(yùn)?，F(xiàn)在，同學(xué)們?cè)儆懻撘幌拢涸诩竟?jié)之秋和個(gè)人之秋中還滲透著一個(gè)怎樣的“秋”呢？
     （師在黑板上畫(huà)了三個(gè)圈）
　　生：在季節(jié)之秋和個(gè)人之秋中，還滲透著一個(gè)國(guó)家之秋，正是這個(gè)“秋”充斥著詩(shī)人的心胸，并且與季節(jié)之秋、個(gè)人之秋產(chǎn)生了共鳴，只有這個(gè)“秋”才是詩(shī)人所悲之秋的真正靈魂。
　　師：這就是杜甫身處人生之秋，望著季節(jié)之秋，心里裝著國(guó)家之秋??！老師還覺(jué)得“艱難”與“苦恨”間必然存在一種關(guān)系，是什么關(guān)系呢？同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真思考一下，沒(méi)有“艱難”，何來(lái)“苦恨”？這是什么關(guān)系呢？
　　生：是因果關(guān)系。艱難的世事，國(guó)家處于多事之秋。國(guó)難深重，正是匹夫有責(zé)，奮力報(bào)國(guó)的時(shí)候，可是杜甫自己卻年老多病，令他痛心疾首，萬(wàn)分憾恨。
　　師：噢，原來(lái)杜甫“苦恨”的是自己不能再為國(guó)為民盡力了！這是詩(shī)人的自責(zé)，他憂(yōu)憤深廣，既不像蘇軾，也不像李白。蘇軾在政治上失意時(shí)，能曠達(dá)自解、“倚杖聽(tīng)歌聲”；杜甫做不到，他終生坎坷，卻從不談清風(fēng)明月，即使晚年走投無(wú)路，也未曾問(wèn)過(guò)桃園仙蹤，他活得太執(zhí)著。杜甫更不是李白。李白總是在自我張大，一會(huì)兒上九天攬?jiān)?，一?huì)兒下五洋捉鱉；杜甫卻總在自責(zé)自己不能挽狂瀾于既倒，不能救生民于水火，這才是“苦恨”的真正底蘊(yùn)，這才是獨(dú)一無(wú)二的杜甫心哪！
　　同學(xué)們，這一節(jié)課老師和大家一起討論了《登高》詩(shī)的思想蘊(yùn)涵，邊說(shuō)邊談，邊談邊說(shuō)，每一個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)都進(jìn)行得很好，特別是有好幾位同學(xué)的發(fā)言很深刻，關(guān)于結(jié)構(gòu)藝術(shù)方面的問(wèn)題，由于時(shí)間關(guān)系，留著咱們下次說(shuō)，好不好？下課。（師生道別）



三、編寫(xiě)教案（共40分）
閱讀下面的課文《一片樹(shù)葉》后，寫(xiě)出這一課的教案。
　　一 片 樹(shù) 葉
　　東山魁夷
　　
　　春夜，一輪暈月映照著燦爛的垂櫻，這就是聞名于世的山夜櫻花。還是畫(huà)就都組畫(huà)的時(shí)候，我就神往于這般美景了。
　　大約是四月十日，那天想必是望日，于是我就直奔京都了。
　　來(lái)到園山公園一看，在明媚的春光下，櫻花正盛開(kāi)，也許晝夜有約，那春光正仿佛與日色爭(zhēng)輝。傍晚前，我走訪(fǎng)了寂光院和三千院，到了月光初啟的時(shí)辰就返回了京都。
　　大約是在下鴨附近，我偶然從車(chē)窗向外一望，?。?？那不是一輪豐滿(mǎn)的銀月飄懸在東方的天際嗎？我愕然了，本想透過(guò)園山的櫻花支觀(guān)賞剛剛從東山露出姿容的月亮，可現(xiàn)在皓月當(dāng)空，這不就索然無(wú)味了嗎？我真后悔在郊外的原野耽擱行太長(zhǎng)了。
　　當(dāng)我急忙起到公園的時(shí)候，不由得松了一口氣，因?yàn)檫@里緊靠園山，還見(jiàn)不到月亮。遠(yuǎn)景是暮色蒼茫的東山，近景是一株身著淡紅色盛裝的垂櫻樹(shù)，地上竟然沒(méi)有一瓣落花。
　　山頂上漸漸發(fā)亮，月亮稍許探出頭來(lái)，悄悄地升上淡紫色的夜空?；ㄑ鐾拢赂┮曋?。瞬間，一切都陡然靜止下來(lái)，連一絲痕跡也沒(méi)有，公園的路燈像是滅了，喧囂的人聲也像是靜息了，在這清麗的天地間只有月和花。
　　觀(guān)賞這般美景真可謂不期而遇。花開(kāi)得短促，再和圓月相會(huì)，真是不易??！適逢其時(shí)的圓月僅此一夕，若是遭到陰和雨，那就是無(wú)從賞月了。我正好趕在月花相會(huì)的時(shí)刻。
　　這只不過(guò)是一個(gè)例子。無(wú)論何時(shí)，偶遇美景只會(huì)有一次，因?yàn)榇笞匀坏幕盍υ谟谧兓?，永無(wú)休止地描繪著新生和消亡。
　　如果櫻花常開(kāi)，我們的生命常在，那么兩相邂逅就不會(huì)動(dòng)人情懷了?；ㄓ米约旱牡蚵溟W現(xiàn)出生的光輝，花是美的。人類(lèi)在心靈的深處珍惜自己的生命，也熱愛(ài)自然的生命。人和花的生存，在世界上都是短暫的，可他們萍水相逢了，不知不覺(jué)中我們會(huì)感到一種欣喜?；ㄊ沁@樣，路畔的一根無(wú)名草不也一樣嗎？
　　自然風(fēng)景會(huì)敲開(kāi)心靈的門(mén)扉，這是我在戰(zhàn)爭(zhēng)中的體驗(yàn)。當(dāng)生命之火漸熄將盡的時(shí)候，我才覺(jué)得映入眼簾的景色，是那么充實(shí)的生命！我受到了強(qiáng)烈的感染?？墒窃谶@以前，那對(duì)我只不過(guò)是不屑一顧而已……
　　戰(zhàn)爭(zhēng)剛結(jié)束，在那普遍貧困的時(shí)代，我也生活在社會(huì)的最低層?？墒俏矣幸环N強(qiáng)烈的感覺(jué)，一種在不殘冬荒漠的山上，與大自然相互依偎的充實(shí)感。在心靈深處，我作了真誠(chéng)的祈禱。作為風(fēng)景畫(huà)家，我正是由此起步。
　　我愛(ài)畫(huà)生意盎然的風(fēng)景，從不喜歡人跡未踏的景觀(guān)。然而，在我的風(fēng)景畫(huà)中，卻極少有人物，因?yàn)椋耶?huà)的風(fēng)景是心靈的象征，永遠(yuǎn)訴說(shuō)著人類(lèi)的心語(yǔ)。
　　清澄自然、樸素的人性，總在感召著我，成為我的作品主題。戰(zhàn)后，在激變的時(shí)代中，我常覺(jué)得自己正在走著脫離時(shí)代的道路，現(xiàn)在想來(lái)，那樣也是對(duì)的，今后我還要堅(jiān)持到底。
　　人傾心于自然時(shí)，應(yīng)該是非常謙恭的。外出旅行，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光；
　　懷著濃厚的興趣，審視不同風(fēng)土的生活，這些都是必要的。但我總想，就在我們居住的附近，如果用全身心去觀(guān)察，哪怕是庭前的一棵樹(shù)，一片葉子，人們也會(huì)從中領(lǐng)悟出生命的根本意義。
　　現(xiàn)在，我下看著院里的樹(shù)，不！正在看著掛在樹(shù)枝上的一片葉子，這片葉子浸透了美麗的綠色，正沐浴著夏日的陽(yáng)光，閃閃發(fā)亮。我回想起去年的初冬，剛看到這片葉子的時(shí)候，它還是小芽?jī)?。那里，曾有過(guò)一片茶褐色的枯葉，從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。然而，就在同時(shí)，你，一個(gè)幼小而堅(jiān)強(qiáng)的芽?jī)海杏迈r的生命，頑強(qiáng)地誕生了。
　　雖然經(jīng)受了寒風(fēng)凜冽、大雪紛飛的時(shí)刻，可你還是無(wú)聲地期待著春天，在內(nèi)心里積蓄起充實(shí)的力量。一天清晨，小雨剛停，雨水積聚在一個(gè)個(gè)幼芽上，像趁珍珠粒，星星點(diǎn)點(diǎn)，排掛在枝頭，閃耀著亮彩。小芽?jī)壕鸵钠饋?lái)了，春天就要來(lái)臨了。
　　春天終于到來(lái)，芽?jī)撼蹙`，令人多么喜悅！可是，那片飄落在地上的枯葉，已經(jīng)腐爛，回到土地中去了。
　　你，很快就長(zhǎng)大了。在初夏的陽(yáng)光下，變成一片透明的嫩葉。這個(gè)季節(jié)，嫩葉的生命是充實(shí)的，但也容易遭受蟲(chóng)害。幸好你平安地迎來(lái)夏天，如今正與伙伴們一起郁郁蔥蔥地繁茂起來(lái)。
　　我也知道你的未來(lái)。一到盛夏，葉蔭深處就會(huì)響起不休的蟬鳴?？膳_(tái)風(fēng)一來(lái)，就變成茅蜩、寒蟬之類(lèi)略帶孤寂的歌聲了。天涼了，蟬鳴消失了。樹(shù)根下昆蟲(chóng)又合唱起來(lái)，唧唧切切，為秋夜增添情趣。
　　不知不覺(jué)中，你的碧綠開(kāi)始暗淡了，不久又發(fā)黃，成了褐色，在寒雨中垂下了頭。一天夜里，風(fēng)吹打了隔雨的木板窗，第二天早上，枝頭上再也見(jiàn)不到你的身影了。只不過(guò)，在那里，我將再找到一個(gè)新生的小芽?jī)?，就在這個(gè)小芽?jī)壕`開(kāi)的時(shí)候，你匍匐在地上，回歸到土地里去了。
　　這就是大自然。不僅是你，這是生存于世界上的所有生物的命運(yùn)?？梢钥闯?，一片葉子的凋落，意義是深遠(yuǎn)的，是與一棵樹(shù)的整個(gè)生命休戚相關(guān)的。正因?yàn)橐黄~子有生有滅，四季中的萬(wàn)物才能永遠(yuǎn)地生長(zhǎng)變化。
　　一個(gè)人的死，也和整個(gè)人類(lèi)生存休戚相關(guān)。當(dāng)然，誰(shuí)也不喜歡死，我們應(yīng)該珍惜賦于自己的生命，同時(shí)也珍惜別人的生命。這樣，在結(jié)束生命，返回大地時(shí)，一定會(huì)感到幸福。
與其說(shuō)，我通過(guò)觀(guān)察庭前樹(shù)上的一片葉子，領(lǐng)悟出生命的真諦，還不如說(shuō)，一片樹(shù)葉在聆聽(tīng)著我所說(shuō)的生死輪回的道理。