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[東北師范大學(xué)]德育原理20春在線作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
第1題,德育獲得自己的概念始于
A、古代
B、近代
C、現(xiàn)代
D、當(dāng)代
正確答案:
第2題,重視教學(xué)在德育中的地位、發(fā)揮教學(xué)的德育功能首要的是（ ）問題。
A、挖掘和滲透
B、領(lǐng)導(dǎo)和管理
C、重視與否
D、努力的程度
正確答案:
第3題,管理中的教育性強(qiáng)化，要善于使教育體現(xiàn)在管理工作的各個(gè)方面 ，貫穿管理工作的（ ）。
A、全過程
B、部分環(huán)節(jié)
C、初始階段
D、最后階段
正確答案:
第4題,學(xué)校德育能否取得良好效果受多種因素制約。從德育工作者來說，他自身對(duì)德育效果具有重要影響的因素之一。便是存在其深層的（ ）。
A、德育觀念
B、德育意識(shí)
C、德育思想
D、德育理論
正確答案:
答案來源：（www.）,教育人道性主要指教師在教育目的上對(duì)良好人性發(fā)展及其價(jià)值的追求，和在（ ）中對(duì)人的價(jià)值的重視，對(duì)人的尊嚴(yán) 、權(quán)利的尊重，對(duì)人的關(guān)心和愛護(hù)，以及對(duì)人的合法權(quán)益的維護(hù)性。
A、教育過程
B、教學(xué)過程
C、工作過程
D、自我發(fā)展過程
正確答案:
第6題,德育過程是教育者根據(jù)一定社會(huì)德育要求，通過各種方式，對(duì)受教育者施加影響，把一定社會(huì)思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范（ ）為受教育者個(gè)體思想品德的過程。
A、灌輸
B、內(nèi)化
C、傳授
D、傳遞
正確答案:
第7題,古希臘強(qiáng)調(diào)節(jié)制、勇敢、智慧、公正以及友誼，把具有這種品質(zhì)的人視為是
A、有德性的人
B、有智慧的人
C、有風(fēng)度的人
D、有教養(yǎng)的人
正確答案:
第8題,由于在教育實(shí)際中教育愛主要是通過教師的（ ）表現(xiàn)出來的，所以常常有人把教育愛稱為教師愛。
A、執(zhí)教行為
B、教育方法
C、教育觀念
D、教育理論
正確答案:
第9題,人的品德發(fā)展的動(dòng)力是（ ）
A、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾
B、環(huán)境影響與個(gè)體接受的矛盾
C、教育影響與個(gè)體接受的矛盾
D、人在積極活動(dòng)過程中引起的品德發(fā)展需要與已有品德水平之間的矛盾
正確答案:
答案來源：（www.）,道德決定論認(rèn)為把道德和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，認(rèn)為道德是社會(huì)發(fā)展、國家穩(wěn)定的根本，進(jìn)而極其重視德育地位，持有這種觀點(diǎn)最為典型的要屬
A、道家學(xué)派
B、儒家學(xué)派
C、法家學(xué)派
D、墨家學(xué)派
正確答案:
第11題,本書的編寫者認(rèn)為，當(dāng)代德育內(nèi)容的建構(gòu)，需要正確認(rèn)識(shí)和把握好的幾個(gè)問題是（）。
A、傳統(tǒng)與現(xiàn)代
B、民族性與世界性問題
C、"一元"與"多元"
D、"絕對(duì)"與"相對(duì)"問題
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,（ ）在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)是我國德育工作的一個(gè)顯著特征。
A、運(yùn)動(dòng)化
B、活動(dòng)化
C、開放化
D、情感化
正確答案:,B
第13題,運(yùn)用心理咨詢法，需要注意的問題有（）。
A、要學(xué)習(xí)和掌握豐富的心理學(xué)知識(shí)
B、應(yīng)注意深入學(xué)生的心理世界
C、教育者要努力成為學(xué)生的朋友使學(xué)生敞開心靈的大門
D、教育者要善于從學(xué)生的各種行為（正當(dāng)?shù)暮褪М?dāng)?shù)男袨椋┲蟹治隽私鈱W(xué)生心理
正確答案:,B,C,D
第14題,近些年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)德育反思的不斷深入，對(duì)德育過程的釋說開始注意體現(xiàn)它的原理或理念性的特征，有幾個(gè)方面對(duì)人們把握"德育在實(shí)踐上是個(gè)什么樣子"起了重要作用，這幾個(gè)方面是
A、在教育觀上強(qiáng)調(diào)"啟發(fā)性"、"引導(dǎo)性"、"指導(dǎo)性"
B、強(qiáng)調(diào)教者與受教者的人格平等，共同參與，平等地進(jìn)行溝通、交流和交往。
C、強(qiáng)調(diào)促進(jìn)品德的"內(nèi)化"或"自我建構(gòu)"
D、在德育理念上體現(xiàn)知識(shí)性
正確答案:,B,C
答案來源：（www.）,德育原則在幫助人們處理和解決各種各樣關(guān)系和矛盾具有重 要作用，具體表現(xiàn)在（）
A、對(duì)德育工作的指導(dǎo)作用
B、對(duì)德育工作的評(píng)價(jià)作用
C、對(duì)德育工作的認(rèn)知作用
D、對(duì)德育工作的發(fā)展作用
正確答案:,B,C,D
第16題,集體的目標(biāo)、紀(jì)律，集體的輿論、組織結(jié)構(gòu)不僅能對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)，而且還能對(duì)學(xué)生在集體中的行為、活動(dòng)等進(jìn)行有效地規(guī)范，使學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)交往活動(dòng)保持一定的（）。
A、秩序性
B、協(xié)作性
C、組織性
D、單一性
正確答案:,B,C
第17題,我國政府對(duì)中小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，主要體現(xiàn)在分別于1993和1995年由原國家教育委員會(huì)正式頒布的
A、"小學(xué)德育綱要"
B、"中學(xué)德育大綱"
C、《中國教育改革和發(fā)展綱要》
D、《義務(wù)教育法》
正確答案:,B
第18題,德育途徑管理主要是指不斷拓寬和廣泛開辟德育得以實(shí)施的渠道。形成德育途徑網(wǎng)絡(luò)化，在德育途徑網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)當(dāng)中應(yīng)該注意的問題有哪 些 ？（ ）
A、要搞好多層次的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
B、要不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，保證網(wǎng)絡(luò)互相暢通
C、要不斷強(qiáng)化教學(xué)的德育功能，更好的發(fā)揮其主渠道作用
D、要注意多種途徑相互結(jié)合
正確答案:,B,C,D
第19題,德育內(nèi)容是構(gòu)成德育活動(dòng)的基本要素，其特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？
A、價(jià)值和規(guī)范要求的蘊(yùn)含性
B、價(jià)值及規(guī)范因素的廣泛性
C、德育內(nèi)容的寓它性
D、思想性和知識(shí)性
正確答案:,B,C,D
答案來源：（www.）,創(chuàng)業(yè)進(jìn)取的精神已經(jīng)被列為德育內(nèi)容之一，是個(gè)人生存發(fā)展和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步不可缺少的內(nèi)在意志力，是一生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。其原因是（）。
A、創(chuàng)業(yè)內(nèi)含人的主動(dòng)性和不斷進(jìn)取的內(nèi)在意志力
B、創(chuàng)業(yè)進(jìn)取精神是人追求幸福及自身有所作為的內(nèi)在特征
C、社會(huì)越發(fā)展對(duì)人的創(chuàng)業(yè)進(jìn)取精神要求更高了
D、中小學(xué)生如果創(chuàng)業(yè)進(jìn)取精神匱乏無論對(duì)個(gè)人還是國家都是一個(gè)極為不利的因素
正確答案:,B,C,D
第21題,心理疏導(dǎo)法的具體方式有多種，講解、講演、報(bào)告、座談?dòng)懻?、談心、?duì)話、閱讀、參觀、訪問、調(diào)查等都是說理的方式。這些方式的多樣性使說理法便于靈活運(yùn)用，成為德育常用的方法。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第22題,對(duì)人進(jìn)行思想品德教育活動(dòng)的目的不僅是個(gè)培養(yǎng)人的問題（使人如何發(fā)展的問題），更主要的是借助這一活動(dòng)，使社會(huì)成員形成與社會(huì)性質(zhì)相一致的思想品德。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第23題,在德育中任何方法上的不當(dāng)，都沒有比教育者自身言行不一更糟糕的了。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第24題,發(fā)展性的德育目標(biāo)即指具有終極結(jié)果性的德育目標(biāo)，表示德育及其活動(dòng)在人的培養(yǎng)上最終要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，所蘊(yùn)含的人的發(fā)展的要求具有" 完人"的性質(zhì)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,尊重關(guān)愛學(xué)生有利于創(chuàng)造積極愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持良好的 學(xué)習(xí)狀態(tài)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第26題,德育活動(dòng)的實(shí)際展開，即可以以自身做為主要目的來實(shí)施，也可以與其它教育結(jié)合在一起來實(shí)施。即以品德培養(yǎng)做為自身目的的教育是德育，而與其它各育結(jié)合在一起的品德教育，也是含有德育性的教育，不能以為這樣的教育就不是德育考慮的重點(diǎn)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第27題,真正的教育愛，不應(yīng)是膚淺的認(rèn)識(shí)，更不應(yīng)作為時(shí)髦的口號(hào)，如果我們不能對(duì)它的意蘊(yùn)予以深刻的認(rèn)知理解，對(duì)它實(shí)踐的有效本性予以正確的理性把握，實(shí)踐中的誤區(qū)是難以避免的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第28題,非獨(dú)立的德育過程指那些"為了德育"而專門組織的有明確德育主題的教育 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第29題,品德的培養(yǎng)確實(shí)涉及到多方面的內(nèi)容，涉及人成長、生活所需要的多種德性和德行問題，但其中并不包括人成長生活中的意義問題。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來源：（www.）,認(rèn)知性內(nèi)容通常表述的是各種做人為人的意義、原則規(guī)范的基本特征和內(nèi)涵，有助于人在觀念意識(shí)上領(lǐng)略做人為人的意義，理解和把握某種道德要求或準(zhǔn)則是怎樣的，對(duì)確立人的道德、是非善惡的意識(shí)具有一定的作用。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第31題,當(dāng)代社會(huì)，滿足人的發(fā)展的需要，促進(jìn)人素質(zhì)的和諧發(fā)展，構(gòu)成了教育人道化的根本要求，成為教育的一種目的性追求。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第32題,各學(xué)科教育因素要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，離不開對(duì)它的挖掘和利用。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第33題,實(shí)際鍛煉法的方式有事跡報(bào)告、板報(bào)畫廊、參觀展覽、廣播影視宣傳、閱讀和欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品、講故事等多種多樣。這些方式各有不同的特點(diǎn)，可根據(jù)實(shí)際加以適當(dāng)選用。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第34題,把德育目標(biāo)具體化有利于德育工作效果的檢查或評(píng)價(jià)，有利于準(zhǔn)確了解德育總體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第35題,班主任工作的態(tài)度決定著一個(gè)班集體的凝聚程度，他對(duì)其本職工作有無責(zé)任感、是否熱愛學(xué)生決定著他能否被班集體所 接納。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第36題,建設(shè)和諧文明、繁榮昌盛的社會(huì)，不可忽視德性的作用，需要用德性的泉水來滋養(yǎng)。德性的源泉枯干，和諧文明、繁榮昌盛的社會(huì)難以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第37題,品德培養(yǎng)就是實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化，不包括人的個(gè)性的培養(yǎng)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第38題,思想品德形成過程不只反映受教育者自身內(nèi)在思想、心理等方面的發(fā)展變化過程，重要的是反映教師和青少年的雙邊活動(dòng)過程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第39題,沒有管理，學(xué)校教育的整體性、秩序性、統(tǒng)一性就不能得到有力的保證，教育和激勵(lì)也難以在穩(wěn)定有序的基礎(chǔ)上更有效的進(jìn)行，各種直接或間接不利于教育和激勵(lì)的因素往往不能得到有利的排除或遏止。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第40題,我國古代"三綱五常"的價(jià)值體系決定了培養(yǎng)服從性格是道德教育的主流，德育方法上主要強(qiáng)調(diào)開放，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)誘導(dǎo)，并注重個(gè)性的培養(yǎng)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
