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《學校心理健康教育》期末考試A卷
姓名： 專業(yè)：
學號： 學習中心：
成績：
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一、( 共10題,每題1分,共10分)
1.（ ）指主體修改或重建自己的活動格式以適應客體的特征或變化。
A.適應 B.平衡 C.順應 D.同化
2.從縱向看，學校心理健康教育內(nèi)容反映心理健康教育的觀念、知識、（ ）三個層次。
A.方法和技能 B.情感與態(tài)度 C.價值觀 D.信念
3.心理健康教育課是一門（ ）的課程，最能體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論所要求的“主體教育觀”和“個性發(fā)展觀”。
A.學生本位 B.教師主導 C.社會支持 D.心理輔導
4.心理健康教育課的主要任務與功能之一就是塑造學生良好的（ ）。
A.心理素質(zhì) B.學習氛圍 C.人際關(guān)系 D.心理品質(zhì)
5.專門的心理健康教育課程要求以（ ）的方式，有目的、有計劃、有組織地對全體學生施加心理健康的影響。
A.個別教學教學 B.團體教學 C.集體教學 D.針對性教學
6.從目前中小學心理健康教育課程的實際運作狀況來看，（ ）的缺乏仍然是制約心理健康教育課程建設取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.豐富的教育資源 B.良好的課堂氛圍
C.必要的教學設備 D.高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍
7.（ ）模式的特點是一切操作基于咨詢工作的目標，在該模式下，咨詢者首先要明確規(guī)定目標和有關(guān)的方法，然后再從目標出發(fā)而規(guī)定并實施一系列具體的操作。
A.放任模式 B.傳統(tǒng)模式 C.任務模式 D.目標模式
8.（ ）是心理健康教育順利開展、取得成效的前提和保障。
A.全體教師的心理健康 B.心理老師的心理健康
C.全體學生的心理健康 D.語、數(shù)、外各學科老師的心理健康
9.（ ）是學校實施心理健康教育的重要支持性途徑之一。
A學生的心理健康 B對學生心理健康的輔導
C 教師的心理健康與心理健康輔導 D學校對心理健康的支持
10.社會結(jié)構(gòu)、（ ）、價值取向都會不同程度地影響到各家庭系統(tǒng)及其成員并產(chǎn)生互動效應。
A.意識形態(tài) B.個體差異 C.行為表現(xiàn) D.個體期待
二、多項選擇題（ 共5題,每題3分,共15分）
1.心理健康是“個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)”所能達到的最佳適應狀態(tài)，它具有（ ）。
A.動態(tài)性 B.時代性 C.個體差異性 D.年齡差異性 E.文化相對性
2.心理健康的標準就是個體適應（ ）。
A.正常 B.良好 C.一般 D.較好 E.非常好
3.我國現(xiàn)行的學校心理健康教育模式主要有兩大類（ ）。
A.醫(yī)學模式 B.教育模式 C.哲學模式 D.社會學模式
4.學校心理健康教育目標的特點包括（ ）。
A.層次性 B.對象性 C.階段性 D.系統(tǒng)性
5.學校心理健康教育的中間目標從對象看，可以分成（ ）。
A.正常學生 B.大多數(shù)正常學生 C.異常學生
D.少數(shù)異常學生 E.不正常學生
三、(打“√”或“×”， 共5題,每題3分,共15分）
1.順應是心理健康的最終目標和最佳狀態(tài)。
2.學生的心理適應和發(fā)展適應在其成長過程中是相互獨立的。
3.心理健康教育等于心理輔導和心理咨詢，做好二者就提高了學校的心理健康教育。
4.心理素質(zhì)是人的全面發(fā)展的重要組成部分，在人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中居于核心和基礎地位。
5.我國心育本土化的關(guān)鍵在于提高自己的心理水平。
四、(共5題,每題3分,共15分)
1.順應
2.心理障礙
3.廣義的心理問題
4.融合型心理健康教育課程
5.自助系統(tǒng)
五、(共5題,每題5分,共25分)
1.請簡述心理健康的內(nèi)涵。
2.談談你對心理健康標準研究現(xiàn)狀的認識（四大缺乏）。
3.請簡要回答你對學校心理健康教育模式的幾點認識。
4.學校心理健康教育的總目標。
5.請簡要回答在學科教學中滲透心理健康教育的過程中，教師該如何實行良好的課堂管理工作。
六、(共2題,每題10分,共20分)
1.請論述你對學校心理健康教育實質(zhì)的認識。
2.請談談你對德育與心理健康教育關(guān)系的再認識。
