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[東北師范大學(xué)]中小學(xué)語(yǔ)文教材研究20春在線作業(yè)2
試卷總分:100 得分:100
第1題,語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生的價(jià)值：培養(yǎng)道德、指導(dǎo)做人的價(jià)值；獲取信息、豐富認(rèn)識(shí)的價(jià)值；（）；鍛煉技巧、歷練能力的價(jià)值
A、培養(yǎng)行為、指導(dǎo)做事的價(jià)值
B、啟迪思考、發(fā)展智力的價(jià)值
C、獲取消息、豐富人們的價(jià)值
D、鍛煉方法、歷練技能的價(jià)值
正確答案:
第2題,文學(xué)欣賞需要、和，這與語(yǔ)文教學(xué)的智育任務(wù)是契合的。
A、語(yǔ)言知識(shí)
B、寫作知識(shí)
C、文學(xué)知識(shí)
D、閱讀知識(shí)
正確答案:,B,C
第3題,課文分（）。
A、必讀課文
B、精讀課文
C、略讀課文
D、選讀課文
正確答案:,C,D
第4題,口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)施策略：（ ）
A、營(yíng)造民主和諧的交際氛圍
B、創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的交際情境
C、搭建多向互動(dòng)的交際平臺(tái)
D、利用靈活多樣的交際形式
E、傳授科學(xué)實(shí)用的交際技能
F、提供廣闊豐富的實(shí)踐途徑
正確答案:,B,C,D,E,F
答案來(lái)源：（www.）,分科課程具有（）等特點(diǎn)
A、系統(tǒng)性
B、邏輯性
C、嚴(yán)密性
D、簡(jiǎn)約性
正確答案:,B,C,D
第6題,實(shí)戰(zhàn)類即在真實(shí)的生活場(chǎng)景中進(jìn)行的口語(yǔ)交際活動(dòng)。比如有（ ）等。
A、采訪
B、交談
C、詢問(wèn)
D、討論
E、辯論
正確答案:,B,C,D,E
第7題,人物形象的分析應(yīng)從：（）
A、分析人物性格
B、分析矛盾沖突
C、分析思想意義
D、分析人格特點(diǎn)
正確答案:,B,C
第8題,由于美育具有（）等特點(diǎn)，因此能為人們所接受。
A、象征性
B、形象性
C、情感性
D、自由性
正確答案:,C,D
第9題,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有相當(dāng)一部分精力要用在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上，而語(yǔ)言和思維是密不可分的，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，同時(shí)也是在學(xué)習(xí)思維、鍛煉思維能力。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,選定制即由民間編寫、出版經(jīng)國(guó)家或地方教育行政部門認(rèn)可的制度。這種制度下教材的內(nèi)容不受官方制約。實(shí)行這種制度的有法國(guó)、加拿大等。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第11題,閱讀教材這種類型的教材以語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)為主來(lái)編寫，主要體現(xiàn)閱讀能力訓(xùn)練的體系。以前的大部分《語(yǔ)文》教材都屬于這一類，也有的就直接名為《閱讀》。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,教材的文字、插圖即語(yǔ)言文字要規(guī)范、簡(jiǎn)練。內(nèi)容要生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)性和趣味性，注意不同年齡段學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)。插圖要符合文章的內(nèi)容要求，又助于學(xué)生對(duì)文字內(nèi)容的理解。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第13題,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教材的使用當(dāng)然也首先是學(xué)生的使用。但教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，因而教師對(duì)教材使用的如何，往往對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生更直接的作用。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第14題,應(yīng)變類即以培養(yǎng)應(yīng)變技能為主的口語(yǔ)交際活動(dòng)。比如，討論、辯論、模擬面試等。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,語(yǔ)文教材富有思想性，這在古今中外都無(wú)例外，只是由于國(guó)度和時(shí)代的不同"思想性"會(huì)有不同的內(nèi)涵。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第16題,教科書中文言文選文多是文質(zhì)兼美、詞句考究的短文。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第17題,分析劇本不能不分析人物形象。分析劇中人物形象，應(yīng)從以下角度入手：分析人物的性格特征；分析人物語(yǔ)言；分析人物心理 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第18題,文言文教學(xué)的方法有很多種，如誦讀法、圈點(diǎn)法、標(biāo)注法、串講法等。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第19題,人物形象的分析應(yīng)從：分析人物表情；分析矛盾沖突；分析思想意義。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,散文的閱讀方法有：分析散文主旨；分析散文結(jié)構(gòu) ；分析散文意境 ；分析散文語(yǔ)言
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第21題,語(yǔ)文教材就是遵循語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，有作為教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容構(gòu)成的物化了的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第22題,語(yǔ)文知識(shí)中關(guān)于字 、詞、句、修辭的語(yǔ)言知識(shí)無(wú)疑是一個(gè)重要而管用的工具。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第23題,語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)構(gòu)成部分，但學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不僅可以獲取知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)感和民族自豪感。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第24題,傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，不僅分科過(guò)細(xì)，在學(xué)科內(nèi)部也過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的條塊狀。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,語(yǔ)言嚴(yán)密表現(xiàn)在：判斷和推理嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)周密、邏輯性強(qiáng)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第26題,議論類即以議論為主要語(yǔ)言表達(dá)方式的口語(yǔ)交際活動(dòng)。比如，討論、辯論、口頭評(píng)論、演講等。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第27題,教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確與否，教學(xué)過(guò)程的運(yùn)行科學(xué)是否，教學(xué)效果良好與否的客觀衡量和價(jià)值判斷。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第28題,作文教材這種類型的教材以語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)內(nèi)容為主體來(lái)編寫， 主要體現(xiàn)作文能力訓(xùn)練的體系，這類教材也有的名為《寫作》。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第29題,與讀寫相比，口語(yǔ)交際更需要語(yǔ)言的敏捷性、靈活性、邏輯性、開(kāi)闊性。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,"語(yǔ)文是最重要的交通工具，是人類文化的重要組成部分"這一語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)觀已為多數(shù)人所接受。而在二者的主次關(guān)系上大家認(rèn)識(shí)不同，因而也呈現(xiàn)在教材中。有以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為體系來(lái)編寫教材的；也有以課文的主題（人文精神）劃分單元編寫教材的。這兩種不同的編法呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第31題,語(yǔ)文教材依傳統(tǒng)手段區(qū)分為：語(yǔ)文類教材；非語(yǔ)言類教材
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
