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學(xué)前教育評價20春在線作業(yè)2
試卷總分:100    得分:100
第1題,下列說法錯誤 的 是 （     ）
A、教育評價結(jié)果處理的一般任務(wù)是形成綜合判斷和分析診斷問題。
B、形成性評價是"過程中的評價"。
C、教育評價資料的收集方法基本不包括問卷調(diào)查。
D、學(xué)前教育評價的功能主要有：導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵功能和交流功能。
正確答案:


第2題,下列哪個不屬于微觀的教育評價？（     ）
A、對兒童道德品質(zhì)的評價
B、對兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評價
C、對學(xué)前教育行政管理的評價
D、對兒童健康狀態(tài)的評價
正確答案:


第3題,CIPP 模 式的優(yōu)點(diǎn)不包括（    ）
A、使用范圍廣，綜合性強(qiáng)，可在課程發(fā)展的任何階段進(jìn)行。
B、形成評價的系統(tǒng)方法為決策提供持續(xù)往復(fù)的信息，并對先前決策的明顯效應(yīng)提供反饋。
C、對行政決策人員有廣泛的服務(wù)性功能。
D、教育評價不僅應(yīng)該關(guān)心目標(biāo),還關(guān)心目標(biāo)是怎樣篩選出來的。
正確答案:


第4題,下列哪個屬于 宏觀的教育評價范疇？（     ）
A、對兒童道德品質(zhì)的評價
B、對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價
C、對教育結(jié)構(gòu)的評價
D、對兒童審美能力發(fā)展的評價
正確答案:


答案來源：（www.）,下列哪個不屬于中觀的教育評價范疇？  （     ）.
A、對教育目的的評價
B、對幼兒教師隊(duì)伍的評價
C、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評價
D、對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價
正確答案:


第6題,下列說 法 正 確 的 是（      ）
A、教育評價具有對教育改革信息進(jìn)行反饋的功能，即通過評價可使決策者看到改革的情況變化，掌握改革的方向，發(fā)展趨勢，保證改革沿著正確方向前進(jìn)。
B、在幼兒剛?cè)雸@時，幼兒園對幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行摸底測試，目的是了解幼兒的發(fā)展情況，以利于教師根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教。這是總結(jié)性評價。
C、評價就是進(jìn)行價值判斷。
D、學(xué)前教育評價的一般程序是確定評價目的、設(shè)計(jì)評價方案、實(shí)施評價。
正確答案:


第7題,下列說法正 確 的  是（      ）.
A、教育目的的評價、對教育結(jié)構(gòu)的評價、對學(xué)前教育制度的評價、對學(xué)前教育行政管理的評價等屬于微觀評價。
B、成見效應(yīng)是指評價者在評價中由于種種原因，對評價對象的評價先后不一致的一種心理現(xiàn)象。
C、被評價者是動態(tài)角色，他可以是下級人員，可以是同級人員,但不能是上級人員。
D、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價、幼兒教師隊(duì)伍的評價屬于中觀評價。
正確答案:


第8題,下面哪個是在結(jié)果處理過程中容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象   ？（    ）
A、心理定勢
B、新奇感
C、遵從心理
D、近因效應(yīng)
正確答案:


第9題,下列說法錯誤  的是 （     ）
A、在評價的準(zhǔn)備過程中，評價者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢、新奇感、模式效應(yīng)等。
B、在評價的結(jié)果處理過程中，評價者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有類群效應(yīng)、遵從心理、逆反心理、本位心理等。
C、在評價的準(zhǔn)備過程中，評價者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢、新奇感、時尚效應(yīng)等。
D、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、參照效應(yīng)、理想效應(yīng)、先后效應(yīng)、"趨中"趨勢、成見效應(yīng)等都是施評過程評價者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象。
正確答案:


答案來源：（www.）,教育評價實(shí)施的主要環(huán)節(jié)不包括  (    )
A、宣傳動員
B、收集評價資料
C、監(jiān)督評價真實(shí)性
D、匯總與整理評價資料
正確答案:


第11題,CIPP 模 式 的 基 本 觀 點(diǎn) 是（    ）
A、教育評價不僅應(yīng)該關(guān)心目標(biāo),還應(yīng)關(guān)心目標(biāo)是怎樣篩選出來的。
B、評價應(yīng)從以目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)向以決策為中心。
C、評價不僅應(yīng)該關(guān)心目標(biāo)達(dá)成程度(行為結(jié)果),還應(yīng)該關(guān)心目標(biāo)是怎樣達(dá)成的(行為過程),評價不僅是結(jié)果的評價,還應(yīng)該包括過程的評價。
D、必須對某一教育方案開始啟動到方案的實(shí)施過程和結(jié)果作完整全面的評價。
正確答案:,B,C,D


答案來源：（www.）,下 列 關(guān) 于 個 體內(nèi)差異評價的說法正確的是（     ）
A、個體內(nèi)差異評價充分照顧到了個體間的差異，在評價過程中不會給被評價者造成壓力。
B、個體內(nèi)差異評價既不與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，又不與其他被評價者進(jìn)行比較，很容易使被評價者自我滿足。
C、個體內(nèi)差異評價是根據(jù)被評對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面確定評價標(biāo)準(zhǔn)。
D、個體內(nèi)差異評價不照顧評價對象集合的整體狀態(tài)，評價對象集合中的每一個對象都要與集合外的一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。
正確答案:,B,C


第13題,下列說法正確的 有 （     ） .
A、相對評價可能是"矮子里選高個"，高未必真高，可能容易降低標(biāo)準(zhǔn)
B、相對評價的弊端在于：評價標(biāo)準(zhǔn)由人制定、掌握，很難做到完全客觀，難免有主觀性
C、個體內(nèi)差異評價充分照顧到了個體間的差異，在評價過程中不會給被評價者造成壓力。
D、權(quán)重指權(quán)數(shù)的大小，權(quán)數(shù)是一個整體被分成若干個因素，用來表示每個因素在整體中所占比重大小的數(shù)字。
正確答案:,C,D


第14題,訪談法可以分 為 （      ）
A、正式訪談和非正式訪談
B、個別訪談和集體訪談（開小型座談會）
C、一次性訪談和重復(fù)性訪談
D、定向型訪談和非定向型訪談
正確答案:,B,C,D


答案來源：（www.）,下列關(guān)于教育測量和教育評價關(guān)系的說法正確的是（         ）
A、教育測量是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對教育某一方面作出事實(shí)判斷，并進(jìn)行賦值的過程。
B、教育測量是一種價值判斷。測量的目的在于取得數(shù)據(jù)，對教育現(xiàn)象或行為進(jìn)行客觀的描述，并區(qū)分其在數(shù)量上的差異。
C、教育測量是一個純客觀的過程，強(qiáng)調(diào)數(shù)量化，盡可能避免或排除主觀判斷的因素。
D、教育評價是一種價值判斷。教育評價突出評價者的價值觀，重視評價者對問題的分析與評斷，是以測量得到的客觀描述為基礎(chǔ)而進(jìn)行的價值判斷。
正確答案:,C,D


第16題,訪 談 法 可以分為（     ）
A、正式訪談和非正式訪談
B、個別訪談和集體訪談（開小型座談會）
C、一次性訪談和重復(fù)性訪談
D、定向型訪談和非定向型訪談
正確答案:,B,C,D


第17題,確定權(quán)重的 原 則 是 (    )
A、客觀性原則
B、導(dǎo)向性原則
C、可測性原則
D、簡易性原則
正確答案:,B,C


第18題,下列哪些屬于 宏 觀 的 教 育評價范疇？（     ）
A、對教育目的的評價
B、對學(xué)前教育行政管理的評價
C、對教育結(jié)構(gòu)的評價
D、對學(xué)前教育制度的評價
正確答案:,B,C,D


第19題,建立系統(tǒng)的評價制度應(yīng)具備一些基本的條件   ，包括 (    )
A、評價由單一功能發(fā)展到多種功能
B、評價對象由單一學(xué)生評價擴(kuò)大到教育的其它方面
C、評價目的強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展
D、政府決策部門高度重視評價結(jié)果
正確答案:,B,D


答案來源：（www.）,下列哪些屬于微觀的教育評 價范疇？（     ）
A、對兒童道德品質(zhì)的評價
B、對兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評價
C、對兒童健康狀態(tài)的評價
D、對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價
正確答案:,B,C


第21題,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價   、幼兒教師隊(duì)伍的評價屬于微觀評價。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第22題,外貌評價模式的局限是對評價者的素質(zhì)要求較高。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√


第23題,教育評價是作為客體的教育對象的屬性與作為社會實(shí)踐主體的人的需要之間的  一種特定關(guān)系。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第24題,教育測量是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對教育某一方面作出事實(shí)判斷    ，并進(jìn)行賦值的過程。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√


答案來源：（www.）,教育評價不僅應(yīng)有相應(yīng)的目標(biāo)體系作為準(zhǔn)則參照，還需從評價的實(shí)際需要出發(fā)，從科學(xué)性、可行性考慮，制定具體的可操作的評價目標(biāo)與評價標(biāo)準(zhǔn)體系，作為評價的直接參考與標(biāo)尺 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第26題,教育評價資料的收集方法基本不包括問卷調(diào)查。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第27題,如果我們在對幼兒發(fā)展的評價中，只注意到幼兒智力品質(zhì)方面的指標(biāo)，而沒有考慮到社會性方面的指標(biāo)，那么，這個評價就是不全面的，是違背了全面性的原則的。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第28題,評價方案是指整個評價工作的總體結(jié)構(gòu)與工作計(jì)劃，是評價的工作關(guān)鍵性指南，也是整個評價中技術(shù)性最強(qiáng)的一環(huán)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√


第29題,評價內(nèi)容是為評價目標(biāo)服務(wù)的，哪些方面的信息能實(shí)現(xiàn)評價目的，就應(yīng)該是評價的內(nèi)容。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


答案來源：（www.）,幼兒園教師之間的相互評價不屬于他人評價。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第31題,只有遵循一致性原則進(jìn)行學(xué)前教育評價，才能區(qū)分評價對象的優(yōu)劣和好壞，確定評價者在被評價群體中的位置，從而發(fā)揚(yáng)長處，彌補(bǔ)不足。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√


第32題,評價就是進(jìn)行價 值 判 斷。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第33題,教育評價結(jié)果是否可靠  ， 并不取決于評價的信息資料是否全面可靠。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第34題,教育評價具有對教育改革信息進(jìn)行反饋的功能，即通過評價可使決策者看到改革的情況變化，掌握改革的方向，發(fā)展趨勢   ，保證改革沿著正確方向前進(jìn)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√


第35題,評價就是進(jìn)行價值 判 斷。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第36題,教育評價要從所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)出發(fā)去把握現(xiàn) 實(shí) 狀 態(tài) ，作出某種判斷。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√


第37題,幼兒教師對幼兒的評價屬于他人評價。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√


第38題,絕對評價的標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，使評價者能比較容易、公平地對評價對象 進(jìn) 行 評 價。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√


第39題,權(quán)重指權(quán)數(shù)的大小，權(quán)數(shù)是一個整體被分成若干個因素，用來表示每個因素在整體中所占比重大小的數(shù)字。
A、錯誤
B、正確
正確答案:√


第40題,系統(tǒng)分析法和邏輯分析法屬于定量評價。
A、錯誤
B、正確
正確答案: