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學(xué)前教育評價20春在線作業(yè)1
試卷總分:100    得分:100
第1題,下列說法正確的  是 （     ）
A、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價、幼兒教師隊伍的評價、幼兒教師能力的評價、幼兒園課程的評價等屬于中觀評價。
B、教育目的的評價、對教育結(jié)構(gòu)的評價、對學(xué)前教育制度的評價、對學(xué)前教育行政管理的評價等屬于中觀評價。
C、對兒童道德品質(zhì)的評價、對兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評價、對兒童審美能力發(fā)展的評價、對兒童健康狀態(tài)的評價等屬于宏觀評價。
D、教育目的的評價、對教育結(jié)構(gòu)的評價、對學(xué)前教育制度的評價、對學(xué)前教育行政管理的評價等屬于微觀評價。
正確答案:


第2題,CIPP  模 式 的優(yōu)點(diǎn)不包括（    ）
A、使用范圍廣，綜合性強(qiáng)，可在課程發(fā)展的任何階段進(jìn)行。
B、形成評價的系統(tǒng)方法為決策提供持續(xù)往復(fù)的信息，并對先前決策的明顯效應(yīng)提供反饋。
C、對行政決策人員有廣泛的服務(wù)性功能。
D、教育評價不僅應(yīng)該關(guān)心目標(biāo),還關(guān)心目標(biāo)是怎樣篩選出來的。
正確答案:


第3題,教育評價資料的收集 方法不包括（    ）
A、觀察法
B、訪問談話
C、問卷調(diào)查
D、篩選法
正確答案:


第4題,（    ）是指對評價對象的既有看法和態(tài)度影響對評價對象作出正確判斷的一種心理現(xiàn)象。
A、理想效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、類群效應(yīng)
D、成見效應(yīng)
正確答案:


答案來源：（www.）,下列說法 正 確 的 是（      ）
A、訪談開始時，要設(shè)法取得被訪者的信任和合作。
B、訪談法分為正式訪談和非正式訪談、個別訪談和集體訪談 。
C、全面性原則是指教育評價要全面收集信息，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)中的某一項目，不能偏聽偏信。
D、對幼兒進(jìn)行評價，可以訪問教師、家長，但不允許與幼兒本人談話。
正確答案:


第6題,教育評價結(jié)果的利用主體不包括 （     ）.
A、教育行政部門對評價結(jié)果的利用
B、教育學(xué)者對評價結(jié)果的利用
C、被評對象對評價結(jié)果的利用
D、評價方案設(shè)計者對評價結(jié)果的利用
正確答案:


第7題,(     )與教育基礎(chǔ)理論研究、教育發(fā)展戰(zhàn)略研究并稱為世界教育科研的三大領(lǐng)域。
A、教育評價研究
B、教育社會學(xué)研究
C、教育生態(tài)學(xué)研究
D、教育哲學(xué)研究
正確答案:


第8題,下列關(guān)于定性評價的表述錯誤的是（     ）
A、運(yùn)用測量、統(tǒng)計、模糊數(shù)學(xué)、數(shù)字描述等方法進(jìn)行評價都屬于定性評價。
B、園長對教師的工作進(jìn)行檢查后，寫出簡短評語，這種評定法是定性評價。
C、現(xiàn)代教育評價主張采用定量與定性相結(jié)合，這樣能更為合理地把握教育有關(guān)現(xiàn)象的價值。
D、系統(tǒng)分析法和邏輯分析法屬于定性評價。
正確答案:


第9題,下列說法錯誤的有 （     ）
A、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評價屬于宏觀評價。
B、幼兒園辦園條件的評價屬于宏觀評價。
C、對學(xué)前教育制度的評價、對學(xué)前教育行政管理的評價屬于宏觀評價。
D、對兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評價、對兒童審美能力發(fā)展的評價屬于宏觀評價。
正確答案:


答案來源：（www.）,下面 哪個是在準(zhǔn)備過程中容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象？（    ）
A、首因效應(yīng)
B、先后效應(yīng)
C、成見效應(yīng)
D、角色心理
正確答案:


第11題,確定權(quán)重的原則是 (    )
A、客觀性原則
B、導(dǎo)向性原則
C、可測性原則
D、簡易性原則
正確答案:,B,C


答案來源：（www.）,CIPP評價模式就 是 把 (      )結(jié)合起來的一種評價模式。
A、背景評價
B、輸入評價
C、過程評價
D、結(jié)果評價
正確答案:,B,C,D


第13題,按照評價的功能或評價的功能與運(yùn)行時間分類，可分為 (     )
A、診斷性評價
B、形成性評價
C、總結(jié)性評價
D、自我評價
正確答案:,B,C


第14題,訪談法可以分 為 （      ）
A、正式訪談和非正式訪談
B、個別訪談和集體訪談（開小型座談會）
C、一次性訪談和重復(fù)性訪談
D、定向型訪談和非定向型訪談
正確答案:,B,C,D


答案來源：（www.）,下列有關(guān)診斷性評價的說法 正 確  的 是（     ）
A、診斷性評價的優(yōu)點(diǎn)是簡便、易行、較客觀、易服人；缺點(diǎn)是具有事后檢驗性質(zhì)，對評價對象本身的改進(jìn)和完善無能為力。
B、診斷性評價是在某項學(xué)前教育計劃或方案開始之前進(jìn)行的預(yù)測性評價，或?qū)υu價對象的基礎(chǔ)、條件作出鑒定，又稱為"事先的評價"。
C、診斷性評價的目的是了解評價對象的基礎(chǔ)和情況，有效發(fā)現(xiàn)問題，為制定教育計劃或解決問題作充分準(zhǔn)備。
D、診斷性評價是在教育活動過程中，為及時了解教育動態(tài)過程的效果，以便及時作出反饋性調(diào)節(jié)，保證目標(biāo)實施而進(jìn)行的評價。
正確答案:,C


第16題,下列哪些屬于中觀的教育評價 ？.（     ）
A、幼兒園辦園條件的評價
B、對學(xué)前教育制度的評價
C、對兒童審美能力發(fā)展的評價
D、幼兒園課程的評價
正確答案:,D


第17題,訪談中應(yīng)注 意 的 問 題 有（     ）
A、訪談開始時，要設(shè)法取得被訪者的信任和合作。
B、問題數(shù)目不宜太多。問題次序先一般，再具體。
C、訪談?wù)咭朴诙床毂辉L談?wù)叩男睦碜兓?，隨機(jī)應(yīng)變，視具體情況，根據(jù)需要提一些提綱上沒有的問題。
D、如座談會上發(fā)生爭論，只要有利于調(diào)查，應(yīng)予以支持，如與調(diào)查無關(guān)，可將爭論引導(dǎo)到中心議題上去，訪談?wù)咭话悴粎⒓訝幷摗?br/>正確答案:,B,C,D


第18題,問卷法 的 優(yōu) 點(diǎn) 有（     ）
A、大量節(jié)省人力、財力和時間
B、能搜集到比較客觀的資料
C、能搜集到大樣本的資料
D、不僅搜集資料方便,而且調(diào)查結(jié)果易于整理和統(tǒng)計處理。
正確答案:,B,C,D


第19題,下列說法 正 確 的 有 （     ）
A、指標(biāo)體系是針對某一評價目標(biāo)而設(shè)計的質(zhì)與量的規(guī)定體系，反映全部目標(biāo)的、系統(tǒng)化的、密切聯(lián)系的一群指標(biāo)。
B、任何目標(biāo)指向性活動、意圖計劃性活動都離不開評價。
C、教育評價與教育評估概念的區(qū)分很模糊，并沒有嚴(yán)格的界限。
D、定性評價是對便于量化的評價對象采取定性的方法進(jìn)行評價。
正確答案:,B,C


答案來源：（www.）,教育評價資料的核查主 要 考 察 （     ）
A、計劃收集的原始評價材料是否齊全，是否有遺漏，是否達(dá)到預(yù)定的數(shù)量。
B、所收集的資料在來源、時間、地點(diǎn)和收集時的客觀條件上是否有不合理之處。
C、所填答的各項內(nèi)容是否正確，是否有缺損，是否符合設(shè)計時的要求。
D、將有關(guān)資料比較，看有無矛盾、可疑之處。
正確答案:,B,C,D


第21題,廣義的學(xué)前教育評價是對與學(xué)前教育有關(guān)的各方面進(jìn)行價值判斷，對其改革和發(fā)展給予指導(dǎo)的過程。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第22題,相對評價與絕對評價各有弊端，所以，現(xiàn)代教育評價提倡兩種方法的結(jié)合，使兩種評價互相補(bǔ)充，從而提高教育評價的水平。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第23題,CIPP 模式由國家各級主管部門按已定的標(biāo)準(zhǔn)，對各級各類教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行達(dá)標(biāo)鑒定式評價的過程，是對教育機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)較大規(guī)模的評價活動。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第24題,自我評價的缺點(diǎn)是缺乏外界參照體系，不便于進(jìn)行橫向比較，主觀性比較大，容易出現(xiàn)對成績或問題估計得偏高或偏低現(xiàn)象。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


答案來源：（www.）,所謂評價信息的處理就是用科學(xué)的方法，對收集得到的評價信息進(jìn)行整理 、統(tǒng)計和分析 、判斷，得出評價結(jié)論。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第26題,訪談法分為正式訪談和非正式訪談、個別訪談和集體訪談 。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第27題,學(xué)前教育評價有利于促進(jìn)幼兒園教育改革的深入發(fā)展，保證改革沿著正確方向前進(jìn)。教育評價具有對教育改革信息進(jìn)行反饋的功能，即通過評價可使決策者看到改革的情況變化，掌握改革的方向   ，發(fā)展趨勢，保證改革沿著正確方向前進(jìn)。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第28題,教育評價的作用并不在于改進(jìn)、提高，而是專門針對被評價對象的工具。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第29題,診斷性評價是在教育活動過程中，為及時了解教育動態(tài)過程的效果，以便及時作出反饋性調(diào)節(jié)，保證目標(biāo)實施而進(jìn)行的評價。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


答案來源：（www.）,總結(jié)性評價是以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，對評價對象達(dá)成目標(biāo)的程度，即最終取得的成就或成績進(jìn)行評價。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第31題,學(xué)前教育評價的功能主要有：導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵功能和交流功能。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第32題,他人評價一般是由有關(guān)人士組成評價小組或由專門人員實施的評價   。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第33題,幼 兒 園 園 長對教師的評價屬于他人評價。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第34題,教育評價結(jié)果是否可靠  ， 并不取決于評價的信息資料是否全面可靠。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第35題,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價  、幼兒教師隊伍 的 評 價、幼兒教師能力的評價、幼兒園課程的評價等屬于中觀評價。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第36題,相對評價并不關(guān)心被評價對象的實際水平  ，  只表示出在集體中的相對位置，容易使被評價對象產(chǎn)生激烈的競爭。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第37題,教育評價研究與教育基礎(chǔ)理論研究、教育發(fā)展戰(zhàn)略研究并稱為世界教育科研的三大領(lǐng)域   。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第38題,幼兒教師能力的評價屬于中觀評價。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第39題,教育評價在許多方面具有模糊性   ，而且往往涉及間接觀察和推斷  ，對把握事實的精確性造成較大困難。
A、錯誤
B、正確
正確答案:


第40題,定量評價比較客觀  、 準(zhǔn)確，所有的教育現(xiàn)象都可以數(shù)量化。
A、錯誤
B、正確
正確答案: