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小學(xué)教育研究方法20春在線(xiàn)作業(yè)2
試卷總分:100    得分:100
第1題,（     ）是被實(shí)驗(yàn)者有兩組，兩組的人數(shù)和能力是相等的，也可以不是相等的。將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的因素，輪流在兩組實(shí)驗(yàn)，然后比較其結(jié)果。
A、單組實(shí)驗(yàn)
B、等組實(shí)驗(yàn)
C、輪組實(shí)驗(yàn)
D、隨機(jī)實(shí)驗(yàn)
正確答案:


第2題,（     ）實(shí)驗(yàn)法是被實(shí)驗(yàn)者有兩組，兩組的人數(shù)和能力是相等的，也可以不是相等的。將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的因素    ，輪流在兩組實(shí)驗(yàn)，然后比較其結(jié)果。
A、單組
B、等組
C、輪組
D、隨機(jī)
正確答案:


第3題,按研究的（     ）劃分，又可將研究方法分為定性研究法與定量研究法。
A、研究過(guò)程的階段
B、課題研究的延續(xù)性
C、研究方法的性質(zhì)
正確答案:


第4題,（    ）指以個(gè)體的自然組為單位進(jìn)行抽樣的一種方法。在具體的研究中，有時(shí)由于總體的數(shù)量比較多等原因，以個(gè)體為單位抽樣是不方便的，甚至不可能。而以一個(gè)組為單位抽樣更方便。此時(shí)就要采用整群抽樣的方法。作為整群抽樣中的樣本單位，可以是一個(gè)教學(xué)班、一所學(xué)校、一個(gè)區(qū)等。整群抽樣先要確定劃分群的標(biāo)準(zhǔn)。
A、等距抽樣
B、整群抽樣
C、分層抽樣
D、隨機(jī)抽樣
正確答案:


答案來(lái)源：（www.）,依據(jù)（   ），可以分為事實(shí)調(diào)查和征詢(xún)意見(jiàn)調(diào)查。
A、調(diào)查的目的
B、調(diào)查的范圍
C、調(diào)查的內(nèi)容
D、調(diào)查的手段
正確答案:


第6題,（    ）也叫機(jī)械抽樣或系統(tǒng)抽樣。這種抽樣方法是，先把總體從１到Ｎ排序，再把總體分成若干個(gè)含有相等個(gè)體的小組。最后隨機(jī)從每一個(gè)小組中抽取一個(gè)個(gè)體。這樣所組成的樣本就是所需要的樣本。
A、等距抽樣
B、整群抽樣
C、分層抽樣
D、隨機(jī)抽樣
正確答案:


第7題,根據(jù)（    ）標(biāo)準(zhǔn)，觀(guān)察法總體可分為定性觀(guān)察和定量觀(guān)察。
A、在自然條件下取得還是在人為干預(yù)和控制條件下取得
B、觀(guān)察時(shí)是否借助有關(guān)儀器
C、觀(guān)察結(jié)果是關(guān)于觀(guān)察對(duì)象的質(zhì)的特征還是量的特征
D、觀(guān)察者是否直接參與到被觀(guān)察者所從事的活動(dòng)之中
正確答案:


第8題,德國(guó)的教育家赫爾巴特的著作（     ）為教育學(xué)的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
A、《普通教育學(xué)》
B、《大教學(xué)論》
C、《教育論》
D、《人的教育》
正確答案:


第9題,以為（   ）標(biāo)準(zhǔn)，即根據(jù)研究過(guò)程每個(gè)階段要完成的任務(wù)為方法分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為搜集材料的方法、分析材料的方法和寫(xiě)研究報(bào)告的方法。
A、課題研究的延續(xù)性
B、研究過(guò)程的階段
C、研究者
D、研究方法的性質(zhì)
正確答案:


答案來(lái)源：（www.）,下列屬于科學(xué)類(lèi)學(xué)科的是（    ）學(xué)科
A、宗教學(xué)
B、心理學(xué)
C、倫理學(xué)
D、文學(xué)
正確答案:


第11題,教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的 具體操作步驟是（   ）
A、確定研究課題和對(duì)象
B、查閱資料，制定計(jì)劃
C、收集事實(shí)材料
D、分析材料、撰寫(xiě)報(bào)告
正確答案:,B,C,D


答案來(lái)源：（www.）,文獻(xiàn)法在教育研究中的作用
A、全面正確掌握所研究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和背景，幫助研究者選定研究課題和確定研究方向
B、為教育科學(xué)研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法
C、避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益
D、文獻(xiàn)法是教育研究中最重要的方法
正確答案:,B,C


第13題,小學(xué)教育研究遵循的基本原則有
A、方向性和科學(xué)性相統(tǒng)一
B、理論與實(shí)踐相結(jié)合
C、客觀(guān)性與全面性相結(jié)合
D、繼承與創(chuàng)造相結(jié)合
正確答案:,B,C,D


第14題,實(shí)驗(yàn)法在教 育研究中的主要功能包括（   ）
A、檢驗(yàn)現(xiàn)有教育理論的科學(xué)性、可行性，為改進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程與方法提供依據(jù)
B、為發(fā)現(xiàn)和揭示新的教育特點(diǎn)和規(guī)律提供必要的基礎(chǔ)
C、對(duì)引進(jìn)的教育理論進(jìn)行檢驗(yàn)、變通、改造和發(fā)展
D、為新的科學(xué)理論假說(shuō)應(yīng)用于實(shí)踐尋求操作程序
正確答案:,B,C,D


答案來(lái)源：（www.）,寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)，研究者應(yīng)該注意以下方面
A、搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全
B、注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性
C、引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容
D、將各個(gè)研究結(jié)果歸納成若干部分分別呈現(xiàn)，各個(gè)部分都是圍繞研究課題展開(kāi)的，參考文獻(xiàn)不能省略
正確答案:,B,C,D


第16題,堅(jiān)持小學(xué)教育研究理論與實(shí)際相結(jié)合的原則時(shí)，要做到
A、利于教育事業(yè)的發(fā)展和民族素質(zhì)的提高
B、有利于揭示教育規(guī)律，使教育實(shí)踐工作者按教育規(guī)律辦事
C、重視教育理論的建構(gòu)及其對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用
D、面向小學(xué)實(shí)際，在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題
正確答案:,D


第17題,正是訪(fǎng)談中注意的問(wèn)題有
A、選擇恰當(dāng)?shù)脑L(fǎng)談時(shí)間和地點(diǎn)
B、盡快接近訪(fǎng)談對(duì)象
C、自然地按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行訪(fǎng)談
D、建立一個(gè)融洽的訪(fǎng)談氣氛，認(rèn)真做好訪(fǎng)談?dòng)涗?br/>正確答案:,B,D


第18題,以研究過(guò)程的階段為標(biāo)準(zhǔn)，即根據(jù)研究過(guò)程每個(gè)階段要完成的任務(wù)為方法分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以把方法分為
A、搜集材料的方法
B、質(zhì)化研究
C、分析材料的方法
D、寫(xiě)研究報(bào)告的方法
正確答案:,C,D


第19題,影響實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的因素有（    ）
A、履歷效應(yīng)
B、被試的成熟
C、測(cè)量手段
D、樣本的流失率
正確答案:,B,C,D


答案來(lái)源：（www.）,準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要有以下三種形式（    ）
A、不等控制組設(shè)計(jì)
B、時(shí)間序列設(shè)計(jì)
C、單組設(shè)計(jì)
D、平衡設(shè)計(jì)
正確答案:,C,D


第21題,城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育普及情況的對(duì)比調(diào)查"、 "優(yōu)秀教師與普通教師教學(xué)風(fēng)格的對(duì)比調(diào)查"等屬于現(xiàn)狀調(diào)查。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第22題,只有將定性分析和定量分析有機(jī)結(jié)合情況下，得出的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可靠程度才高，才有應(yīng)用的價(jià)值。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第23題,經(jīng)驗(yàn)推廣的范圍宜從小到大。應(yīng)該堅(jiān)持自愿的原則，由其他教師自己決定是否接受和使用正在推廣的經(jīng)驗(yàn)。研究者應(yīng)該關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的 推廣的情況，以便不斷修改和完善經(jīng)驗(yàn)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第24題,個(gè)案調(diào)查研究的對(duì)象少，可以對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深入的接觸，全面細(xì)致的分析，把握具有該特征的對(duì)象發(fā)展變化的線(xiàn)索特點(diǎn)，通過(guò)進(jìn)一步驗(yàn)證、深化，推論出具有一般意義的認(rèn)識(shí)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


答案來(lái)源：（www.）,等組實(shí)驗(yàn)法是指被實(shí)驗(yàn)者僅有一組，只能前后比較。這一組實(shí)驗(yàn)者可以是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，也可以是一個(gè)班的學(xué)生，甚至一個(gè)人。在實(shí)驗(yàn)中控制一種或幾種實(shí)驗(yàn)因素，然后測(cè)量這些實(shí)驗(yàn)因素所產(chǎn)生的結(jié)果，最終得出結(jié)論。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第26題,確定經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的課題和對(duì)象，應(yīng)當(dāng)盡量地防止把一些不成熟的、局部的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)做普遍的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，避免空泛地羅列一般性的事實(shí)材料。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第27題,等組實(shí)驗(yàn)是被實(shí)驗(yàn)者僅有一組，只能前后比較。這一組實(shí)驗(yàn)者可以是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，也可以是一個(gè)班的學(xué)生，甚至一個(gè)人。在實(shí)驗(yàn)中控制一種或幾種實(shí)驗(yàn)因素，然后測(cè)量這些實(shí)驗(yàn)因素所產(chǎn)生的結(jié)果，最終得出結(jié)論。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第28題,分析、比較各方面的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)    ，并不能從中歸納出一般原理。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第29題,這些研究方法在使用時(shí)并不是割裂開(kāi)來(lái)的，而是各有側(cè)重、相互補(bǔ)充。在綜合運(yùn)用各種研究方法時(shí)，要最大限度地利用各種方法的長(zhǎng)處，避其短處，而不局限于一種方法。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


答案來(lái)源：（www.）,根據(jù)觀(guān)察者是否直接參與到被觀(guān)察者所從事的活動(dòng)之中，觀(guān)察法可分為參與觀(guān)察和非參與觀(guān)察。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第31題,教育研究的每類(lèi)方法，雖然有各自的特點(diǎn)及不同的適用條件和范圍，但能相互代替。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第32題,觀(guān)察法的最突出的缺點(diǎn)是對(duì)于可能影響資料的外部因素難以控制。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第33題,寬慰效應(yīng)也稱(chēng)為霍桑效應(yīng)。是由于被試有意識(shí)地參與實(shí)驗(yàn)研究，或帶著某種希望進(jìn)行研究，進(jìn)而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果朝著某一個(gè)特定的方向發(fā)展。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第34題,教師要強(qiáng)化自己的實(shí)驗(yàn)意識(shí)   、控制意識(shí)   ，用科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第35題,有目的抽樣的邏輯基礎(chǔ)是樣本個(gè)體對(duì)所深入研究的情況掌握大量的信息，它沒(méi)有假設(shè)總體成員都是對(duì)等的資料源，而是確信那些被選的樣本個(gè)體是豐富信息的提供者。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第36題,教育試驗(yàn)是教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，教育實(shí)驗(yàn)則是教育研究方法走向相對(duì)成熟的標(biāo)志。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第37題,我國(guó)古代教育名著《 學(xué)   記 》，以及孔子、朱熹等著名教育家的教育研究，其主方法就是思辨研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第38題,在課題名稱(chēng)中盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象，研究問(wèn)題，研究方法。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第39題,實(shí)驗(yàn)中如果控制組有意識(shí)地與實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行比賽，就會(huì)失去常態(tài)的控制水平，影響數(shù)據(jù)，但不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:


第40題,有目的抽樣的邏輯基礎(chǔ)是個(gè)體對(duì)所深入研究的情況掌握豐富的信息，它沒(méi)有假設(shè)總體成員都是對(duì)等的資料源，而是確信那些被選的樣本個(gè)體是豐富信息提供者。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案: