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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論20春在線作業(yè)2
試卷總分:100 得分:100
第1題,狹義的語(yǔ)文，其根本的特性是
A、整體性
B、應(yīng)用性
C、個(gè)體性
D、工具性
正確答案:
第2題,在1939年，那時(shí)的教育部公布了（ ），規(guī)定開(kāi)設(shè)"分科教材及教法研究"科目，以代替原先的 分科教學(xué)法。
A、《奏定學(xué)堂章程》
B、《高等師范課程標(biāo)準(zhǔn)》
C、《修正師范學(xué)院規(guī)程》
D、《師范學(xué)院國(guó)文學(xué)系必修科目表》
正確答案:
第3題,口語(yǔ)交際課上，必須要求學(xué)生在口語(yǔ)交際中使用普通話，做到發(fā)音準(zhǔn)確；必須要求學(xué)生在口語(yǔ)交際中把話說(shuō)通順，說(shuō)清楚，正確地表達(dá)自己的意思；必須要求學(xué)生在口語(yǔ)交際中做到無(wú)語(yǔ)病。因此，口語(yǔ)交際課必須具有語(yǔ)言的（ ）。
A、互動(dòng)性
B、情境性
C、綜合性
D、規(guī)范性
正確答案:
第4題,（ ）早就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："寫(xiě)作固然需要精熟的技巧，但更需要積極的思想和人格。"這說(shuō)明要積極培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
A、魯迅
B、林語(yǔ)堂
C、張志公
D、呂叔湘
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,應(yīng)認(rèn)真細(xì)讀，揣摩探究，有時(shí)甚至要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象等，加深對(duì)文本的理解，進(jìn)而形成自己對(duì)文本的判斷和評(píng)價(jià)。
A、默讀
B、朗讀
C、精讀
D、略讀
正確答案:
第6題,中華人民共和國(guó)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程的目標(biāo)進(jìn)行了規(guī)定，小學(xué)階段認(rèn)識(shí)（ ）個(gè)左右常 用漢字即可。
A、2500
B、3500
C、2000
D、3000
正確答案:
第7題,（ ）頒布《奏定學(xué)堂章程》，標(biāo)志著正式建立了我國(guó)的小學(xué)制度，稱(chēng)"癸卯學(xué)制"。
A、1904年
B、1908年
C、1903年
D、1949年
正確答案:
第8題,（ ）頒布了《奏定學(xué)堂章程》，正式建立了我國(guó)的小學(xué)制度，稱(chēng)"癸卯學(xué)制"。
A、1904年
B、1908年
C、1903年
D、1949年
正確答案:
第9題,新中國(guó)成立之后，"國(guó)語(yǔ)"改成（ ?。瑥拿峡朔酥匚妮p語(yǔ)的片面性，使課程名稱(chēng)更加科學(xué)、規(guī)范。它體現(xiàn)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重的思想引導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)走上綜合訓(xùn)練的道路 。
A、國(guó)文
B、語(yǔ)言
C、語(yǔ)文
D、中文
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,狹義的語(yǔ)文，其根本的特性就是它的
A、整體性
B、應(yīng)用性
C、個(gè)體性
D、工具性
正確答案:
第11題,聽(tīng)話能力結(jié)構(gòu)包括（ ）
A、言語(yǔ)的感知與記憶
B、言語(yǔ)的理解與組織
C、言語(yǔ)的反應(yīng)與品評(píng)
D、言語(yǔ)的創(chuàng)造
正確答案:,B,C,D
答案來(lái)源：（www.）,課改后，小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)有
A、內(nèi)容的時(shí)代性與知識(shí)的綜合性
B、要求的實(shí)踐性與選材的規(guī)范性
C、語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文
D、學(xué)科的模糊性性
正確答案:,B,C,D
第13題,識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的特點(diǎn)有（ ?。?br/>A、準(zhǔn)確定位漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求
B、強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫(xiě)、認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，提出"認(rèn)識(shí)"和"學(xué)會(huì)"兩種學(xué)習(xí)目標(biāo)
C、重視和加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美
D、給學(xué)生打下扎實(shí)而又可持續(xù)發(fā)展的識(shí)字基礎(chǔ)
正確答案:,B,C,D
第14題,語(yǔ)言是由（ ）三部分構(gòu)成的符號(hào)系統(tǒng)。
A、語(yǔ)音(及文字)
B、詞匯
C、語(yǔ)法
D、語(yǔ)句
正確答案:,B,C
答案來(lái)源：（www.）,運(yùn)用歷史比較研究法要注意
A、保證資料的可靠性
B、保證資料的清晰性
C、注意比較的全面性
D、保證資料的科學(xué)性
正確答案:,C
第16題,小學(xué)教學(xué)中，漢語(yǔ)拼音教學(xué)的基本要求（ ）
A、認(rèn)識(shí)聲母和韻母
B、會(huì)拼音
C、會(huì)辨四聲
D、會(huì)寫(xiě)
正確答案:,B,C,D
第17題,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論屬于學(xué)科教學(xué)論，是從（ ）等發(fā)展而來(lái)的。
A、語(yǔ)文教授法
B、識(shí)字教學(xué)
C、語(yǔ)文教學(xué)法
D、語(yǔ)文教材教法
正確答案:,C,D
第18題,閱讀的方法有（ ）
A、朗讀
B、默讀
C、誦讀
D、精讀
正確答案:,B,C,D
第19題,部件析形識(shí)字法是按照一定指導(dǎo)思想，提出了獨(dú)特的漢字教學(xué)過(guò)程是（ ?。?br/>A、看字形整體，分析字形結(jié)構(gòu)
B、根據(jù)字形結(jié)構(gòu)確定不同的部位
C、分析出部件
D、將部件組合成整體
正確答案:,B,C,D
答案來(lái)源：（www.）,小學(xué)口語(yǔ)交際能力的結(jié)構(gòu)主要包括（ ）
A、辨別分析過(guò)程
B、聽(tīng)話能力結(jié)構(gòu)
C、說(shuō)話能力結(jié)構(gòu)
D、組織表達(dá)結(jié)構(gòu)
正確答案:,C
第21題,新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，閱讀教學(xué)上學(xué)生有選擇閱讀內(nèi)容和閱讀方法的自由。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第22題,運(yùn)用談話法不用做準(zhǔn)備，隨便談即可。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第23題,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)多寫(xiě)少認(rèn)并且認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第24題,數(shù)量比是指同一個(gè)的認(rèn)識(shí)者在同一時(shí)間單位內(nèi)識(shí)字總數(shù)量的比率。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,綜合性學(xué)習(xí)作為一種相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)，它是超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而按照水平組織的原則，將人類(lèi)社會(huì)的綜合性課題和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題以單元的形式統(tǒng)整起來(lái)，通過(guò)學(xué)生主體的、創(chuàng)造性的問(wèn)題解決學(xué)習(xí)過(guò)程，有機(jī)地將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)際、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。它強(qiáng)調(diào)從外在的內(nèi)容形式轉(zhuǎn)化為內(nèi)在實(shí)際的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容到形式、從手段到結(jié)果的統(tǒng)一。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第26題,教學(xué)活動(dòng)是教師傳授給學(xué)生知識(shí)的過(guò)程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第27題,語(yǔ)感品味型是十分重視語(yǔ)文教學(xué)中的情感因素。教師感情充沛、熱烈，具有很強(qiáng)的感染、震撼力量。師生關(guān)系融洽，教學(xué)配合默契，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中人的情意因素的作用。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第28題,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文新課程的基本理念之一。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第29題,課程與教學(xué)目標(biāo)的功能包括為課程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)、為課程與教學(xué)的組織提供依據(jù)等多項(xiàng)功能。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在"教學(xué)建議"中指出了提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的主要途徑：堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)；重視在日常生活中實(shí)踐。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第31題,分散識(shí)字的主要缺點(diǎn)是每篇課文只能識(shí)三五個(gè)漢字，速度太慢，并因而影響了讀寫(xiě)能力的發(fā)展。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第32題,語(yǔ)文教學(xué)方法的選擇不必考慮教師的特長(zhǎng)與風(fēng)格特征。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第33題,從評(píng)價(jià)方法上看，西方的課程評(píng)價(jià)方法經(jīng)歷了由追求科學(xué)的量化、追求人文的質(zhì)化以及二者的融合三個(gè)階段。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第34題,2001年制定的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了"口語(yǔ)交際"，但是對(duì)"交際"所具有的互動(dòng)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得還不夠，在具體表述時(shí)仍然是將聽(tīng)和說(shuō)分開(kāi)的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第35題,1960年為了規(guī)范普通話的語(yǔ)音，國(guó)務(wù)院頒布了《漢語(yǔ)拼音方案》文件。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第36題,審美悟道型就是要注重語(yǔ)文教學(xué)的審美性，認(rèn)為美是語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，就是把語(yǔ)文課中的美原原本本地交給學(xué)生，用課文中的美感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第37題,小學(xué)第二學(xué)段（3～4年級(jí)）識(shí)字與寫(xiě)字的階段目標(biāo)是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)；掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)的字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》；能借助漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第38題,朗讀和誦讀都能促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的吸收、積累和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好語(yǔ)感的形成；但不有利于寫(xiě)作能力的提高、智力的發(fā)展、情操的陶冶。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第39題,新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定小學(xué)九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第40題,語(yǔ)言是思維的發(fā)動(dòng)者，同時(shí)也是思維過(guò)程的憑借與物質(zhì)外殼，還是表達(dá)和交流思想的工具，語(yǔ)言對(duì)于思維有著重要影響。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
