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小學(xué)生心理健康教育20春在線作業(yè)2
試卷總分:100 得分:100
第1題,選出不屬于小學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)的一項(xiàng)（ ）
A、情緒的穩(wěn)定性逐步增強(qiáng)
B、情緒的豐富性不斷擴(kuò)展
C、情緒的抽象性逐步增強(qiáng)
D、情緒的深刻性不斷增加
正確答案:
第2題,以下不屬于自卑的主要表現(xiàn)的一項(xiàng)是
A、過分的責(zé)備自己
B、過分的毀損自己
C、以自我為中心
D、過度的嫌棄自己
正確答案:
第3題,關(guān)于智力超常兒童的論述錯(cuò)誤的是（ ）
A、超常兒童這個(gè)名稱是在1978年提出的。
B、超常兒童是相對常態(tài)兒童而言的，兩者具有共同性，但是有明確的界限。
C、超常智能是相對穩(wěn)定的，但也是發(fā)展變化的。
D、超常兒童心理結(jié)構(gòu)包括智力、才能和非智力個(gè)性特征等方面。
正確答案:
第4題,（ ）是指很好地安排自己的學(xué)習(xí)環(huán)境以提高學(xué)習(xí)效率的策略。
A、環(huán)境管理策略
B、注意策略
C、組織策略
D、元認(rèn)知策略
正確答案:
答案來源：（www.）,哪一項(xiàng)不屬于小 學(xué)生不合群的原因（ ）
A、嬰兒早期與同伴隔絕導(dǎo)致以后的適應(yīng)問題
B、小學(xué)生的品行不良
C、由于身邊沒有同齡伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他們能與給自己保護(hù)和支持的成年人很好相處（如教師），而不會處理與同齡人的關(guān)系。
D、家長的過分保護(hù)
正確答案:
第6題,不合群的現(xiàn)象一般可以分為兩種，其中之一是學(xué)生對于與人交往根本就不感興趣或因?yàn)榻箲]、擔(dān)憂等原因而不能與人交朋友，被稱為（ ）。
A、交往延緩
B、交往退縮
C、交往退行
D、交往阻抗
正確答案:
第7題,學(xué)習(xí)障礙兒童的診斷應(yīng)包括三個(gè)方面，不包括以下哪一項(xiàng)（ ）
A、醫(yī)學(xué)診斷
B、心理診斷
C、發(fā)展診斷
D、教育診斷
正確答案:
第8題,組織策略就是（ ）
A、一種通過形成新舊信息間的聯(lián)系使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解與記憶的策略。
B、對相關(guān)信息進(jìn)行歸類和整理的過程。
C、注意在學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)用，它幫助學(xué)習(xí)者針對具體的學(xué)習(xí)任務(wù)對有意注意的分配進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。
D、監(jiān)控、指導(dǎo)認(rèn)知過程進(jìn)行的策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和自我調(diào)節(jié)策略。
正確答案:
第9題,心理衛(wèi)生的含義主要包括兩個(gè)方面
A、心理健康的狀態(tài)和思想品德的優(yōu)良
B、心理健康的狀態(tài)和維護(hù)心理的健康狀態(tài)
C、心理變態(tài)的預(yù)防和維護(hù)心理的健康狀態(tài)
D、思想品德的優(yōu)良和心理變態(tài)的預(yù)防
正確答案:
答案來源：（www.）,斯滕伯格在1985年提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三成分理論，哪一項(xiàng)不是組成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的成分
A、元成分
B、操作成分
C、知識獲得成分
D、自我成分
正確答案:
第11題,選出有關(guān)意志品質(zhì)的正確表述（ ）
A、意志的自覺性是人在行動(dòng)中具有明顯的目的性，充分認(rèn)識所采取行動(dòng)的意義，使自己的行為服從于一定要求的良好品質(zhì)。
B、意志的堅(jiān)持性是一種明辨是非、迅速而合理地作出決定并立即采取相應(yīng)行動(dòng)的良好品質(zhì)，與之相反的則是優(yōu)柔寡斷和草率決定等不良品質(zhì)。
C、意志的自制性是一種能夠自覺、靈活地控制自己的情緒，以約束自己產(chǎn)生或完成與任務(wù)相反行動(dòng)的良好品質(zhì)
D、意志的果斷性是一種在行動(dòng)中能以堅(jiān)忍不拔的毅力克服種種困難而堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。
正確答案:
答案來源：（www.）,關(guān)于情緒和情感的論述有錯(cuò)誤的為（ ）
A、情感具有外顯性和即時(shí)性
B、情緒是人類和動(dòng)物所共有的一種反映形式
C、情感具有一定的內(nèi)隱性和穩(wěn)定性
D、情感比情操具有更穩(wěn)定和含蓄的特點(diǎn)
正確答案:
第13題,小學(xué)生自我評價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)為
A、從順從別人的評價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見解的評價(jià)
B、從比較籠統(tǒng)的評價(jià)發(fā)展到對自己個(gè)別方面或多方面行為的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)
C、小學(xué)生開始出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)的初步傾向
D、小學(xué)生自我評價(jià)的穩(wěn)定性逐漸加強(qiáng)
正確答案:,B,C
第14題,關(guān)于情感的表述，哪些是不正確（ ）
A、具有一定的內(nèi)隱性和穩(wěn)定性
B、具有外顯性和即時(shí)性
C、指通過體驗(yàn)，對客觀事物與人的主觀需要之間的關(guān)系和事物與主觀預(yù)期之間的關(guān)系的反映
D、比情操具有更穩(wěn)定和含蓄的特點(diǎn)
正確答案:,D
答案來源：（www.）,精加工策略的主要方式分別為：（ ）
A、復(fù)習(xí)
B、類比
C、記憶術(shù)
D、注意
正確答案:
第16題,以下關(guān)于意識的表述，正確的為
A、意識是最表層的部分，它由人能隨意想到、清楚覺察到的主觀經(jīng)驗(yàn)組成。它的特點(diǎn)是邏輯性、時(shí)空規(guī)定性和現(xiàn)實(shí)性。
B、無意識（潛意識）則是包括個(gè)人的原始沖動(dòng)和各種本能，以及出生后和本能有關(guān)的欲望。
C、前意識則處于意識和潛意識之間，前意識由那些不能立即回想起來，但經(jīng)過努力可以意識到的主觀經(jīng)驗(yàn)組成
D、前意識還扮演"檢查官"的作用，它不許那些與社會道德不容的原始欲望和本能沖動(dòng)，及使人產(chǎn)生焦慮的不良情感進(jìn)入意識，而把它們壓入潛意識當(dāng)中，把意識和潛意識隔開。
正確答案:
第17題,表情主要包括（ ）
A、姿態(tài)表情
B、面部表情
C、言語表情
D、聲調(diào)表情
正確答案:,B,D
第18題,小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的特點(diǎn)體現(xiàn)在（ ）
A、對教師的態(tài)度
B、對家庭的態(tài)度
C、對分?jǐn)?shù)的態(tài)度
D、對作業(yè)的態(tài)度
正確答案:
第19題,由柯克提出的鑒別學(xué)習(xí)障礙的標(biāo)準(zhǔn)包括（ ）
A、發(fā)展中的不一致
B、排除標(biāo)準(zhǔn)
C、特殊教育標(biāo)準(zhǔn)
D、智商標(biāo)準(zhǔn)
正確答案:
答案來源：（www.）,小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容包括.
A、自我意識的輔導(dǎo)
B、認(rèn)知能力的培養(yǎng)
C、情感和意志的訓(xùn)練
D、學(xué)習(xí)心理的提高
正確答案:
第21題,智力超常兒童教育存在的問題包括：（ ）
A、智力超常兒童教育缺乏教育法規(guī)的明確支持
B、智力超常兒童教育的服務(wù)規(guī)模十分有限
C、智力超常兒童教育的形式還很單一
D、教師隊(duì)伍關(guān)于智力超常兒童教育方面知識的普遍欠缺。
正確答案:,B,C,D
第22題,行為強(qiáng)化法的具體操作為
A、懲罰
B、獎(jiǎng)勵(lì)
C、腦力激蕩法
D、強(qiáng)化不相容反應(yīng)
正確答案:
第23題,小學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的原則包括（ ）
A、培養(yǎng)小學(xué)生行為的目的性，減少其行動(dòng)的盲目性
B、培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，從生活入手培養(yǎng)意志品質(zhì)
C、有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)克服困難的情境，使學(xué)生在克服困難的過程中，鍛煉各種意志品質(zhì)
D、培養(yǎng)小學(xué)生自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力
正確答案:
第24題,關(guān)于情感和情緒的正確論述有（ ）
A、情感具有外顯性和即時(shí)性
B、情緒是人類和動(dòng)物所共有的一種反映形式
C、情感具有一定的內(nèi)隱性和穩(wěn)定性
D、情感比情操具有更穩(wěn)定和含蓄的特點(diǎn)
正確答案:
答案來源：（www.）,意志品質(zhì)的特點(diǎn)包括哪幾方面（ ）
A、意志的自覺性
B、意志的堅(jiān)持性
C、意志的自制性
D、意志的果斷性
正確答案:
第26題,兒童的恐懼按其內(nèi) 容可分為哪幾種（ ）
A、對身體損傷的恐懼
B、對自然事件的恐懼
C、對孤獨(dú)的恐懼
D、對社交的恐懼
正確答案:
第27題,從類型上，心理健康教育可分為
A、團(tuán)體發(fā)展性教育
B、團(tuán)體補(bǔ)救性教育
C、個(gè)別發(fā)展性教育
D、個(gè)別補(bǔ)救性教育
正確答案:
第28題,進(jìn)行大腦風(fēng)暴時(shí)，為了保證討論時(shí)的良好氣氛，須遵守以下規(guī)則：
A、允許批評別人的意見。
B、觀點(diǎn)、意見越多越好。參與者提供的設(shè)想越多，找到解決問題的軌道越可能實(shí)現(xiàn)。想法越多，包含有價(jià)值創(chuàng)造的數(shù)量可能越多。
C、自由思考，容許異想天開的意見。目的也是為了大量地涌現(xiàn)想法，尋求非同尋常的觀點(diǎn)，而不是局限于表面或已確定的觀念上。
D、可以將別人的許多觀點(diǎn)，加以組合成改進(jìn)的意見。
正確答案:
第29題,教師在課程結(jié)束時(shí)可采用的方法包括：
A、回顧與檢討
B、計(jì)劃與展望
C、祝福與道別
D、面質(zhì)
正確答案:
答案來源：（www.）,以下的論述正確的有
A、厭惡療法是一種幫助人們（包括患者）將所要戒除的靶行為（或癥狀）同某種使人厭惡的或懲罰性的刺激結(jié)合起來，通過厭惡性條件作用，從而達(dá)到戒除或減少靶行為出現(xiàn)的目的。
B、行為塑造法是通過強(qiáng)化（即獎(jiǎng)勵(lì)）而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項(xiàng)行為治療技術(shù)。
C、代幣制療法是通過某種獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，在病人做出預(yù)期的良好行為表現(xiàn)時(shí)，馬上就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，即可得到強(qiáng)化，從而使患者所表現(xiàn)的良好行為得以形成和鞏固，同時(shí)使其不良行為得以消退。
D、暴露療法是讓患者較長時(shí)間地想象恐怖的觀念或置身于嚴(yán)重恐怖的環(huán)境，從而達(dá)到消退恐懼的目的。
正確答案:
第31題,心理咨詢作為一種心理學(xué)活動(dòng)過程，一般包括信息的收集，心理的診斷，信息的反饋，咨詢目標(biāo)的確立，幫助和改變以及結(jié)束等六個(gè)基本階段。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第32題,家長和老師的教育要求不一致是小學(xué)生焦慮的原因之一。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第33題,心理健康與不健康之間有絕對的界限
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第34題,兒童常見的品行問題有：一厭學(xué)；二社會化不良；三自我為中心。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第35題,啞劇表演是根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生充分利用肢體、面部、體語等表情達(dá)意，學(xué)會非言語交往。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第36題,本身健康狀況不良好是引起兒童抑郁情緒的原因之一。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第37題,系統(tǒng)脫敏法是讓患者較長時(shí)間地想象恐怖的觀念或置身于嚴(yán)重恐怖的環(huán)境，從而達(dá)到消退恐懼的目的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第38題,意志是指一個(gè)人自覺確定目的，支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服困難以達(dá)到目的的心理過程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第39題,學(xué)習(xí)障礙就是學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)障礙
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第40題,注意的品質(zhì)主要有注意的集中性、注意的穩(wěn)定性、注意的廣度及注意的分配四個(gè)方面。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
