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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法20春在線作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
第1題,以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)選擇或設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，力求教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的（）得到最佳組合，力求教師的教法與學(xué)生的學(xué)法得到最佳組合。
A、個(gè)體性
B、主體性
C、全體性
D、總體性
正確答案:
第2題,班內(nèi)個(gè)別教學(xué)的教育學(xué)意義是：
A、它可使教學(xué)適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、能力水平和學(xué)習(xí)速度,有利于因材施教；
B、它可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使后進(jìn)生不至于失去學(xué)習(xí)信心,優(yōu)等生不致失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,從而使每個(gè)學(xué)生都能從教學(xué)活動(dòng)中受益；
C、它有助于訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立鉆研能力和自我教育能力。
D、它仍不失為一種有益的可選方式。
正確答案:,B,C
第3題,空間與圖形教學(xué)的基本策略是：
A、提供豐富的現(xiàn)實(shí)情境，增強(qiáng)學(xué)生空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)
B、組織探究活動(dòng)，使學(xué)生親歷"做數(shù)學(xué)"的過(guò)程
C、倡導(dǎo)"自主探索、合作交流"的學(xué)習(xí)方式
D、解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題
正確答案:,B,C
第4題,課程內(nèi)容的組織：是指對(duì)選擇和確定的課程內(nèi)容的挑選與編排的方式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性,小學(xué)生直觀形象的思維特點(diǎn),教師備課時(shí)必須為學(xué)生提供足以過(guò)渡到抽象結(jié)論的思維訓(xùn)練材料。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第6題,小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)數(shù)量要適當(dāng) , 突出典型性、啟發(fā)性、價(jià)值性。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第7題,教師應(yīng)有條理地組織課堂教學(xué)，事先周密考慮一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段等等。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第8題,練習(xí)課的一般結(jié)構(gòu)是：復(fù)習(xí)、練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第9題,應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)教育放在一個(gè)廣泛的背景中來(lái)理解，從數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性和數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的密切聯(lián)系的角度看數(shù)學(xué)學(xué)科的設(shè)計(jì)和實(shí)施，就會(huì)超越數(shù)學(xué)自身的內(nèi)容與方法，在更廣泛的背景下認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,教學(xué)大綱和教科書(shū)是教師組織教學(xué)的重要依據(jù),教師要恰當(dāng)?shù)亍⒊浞值乩眠@一教學(xué)手段,把教學(xué)大綱和教科書(shū)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析,才能設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法,有效地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第11題,數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象 .
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,學(xué)校數(shù)學(xué)主要是"活動(dòng)的 、操做的"數(shù)學(xué),而不是形式化的數(shù)學(xué)。"學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化,而非數(shù)學(xué)；抽象化,而非抽象；步驟化,而非步驟；形式化,而非形式；算法化,而非算法；語(yǔ)言表述,而非語(yǔ)言"的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第13題,教師設(shè)計(jì)一節(jié)具體的課時(shí) ，都應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和充分考慮當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，才能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第14題,考查課的主要目的是檢查學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況。通常是在學(xué)完一個(gè)或幾個(gè)單元之后進(jìn)行。其方式一般采用閉卷或口頭提問(wèn)的形式?？疾檎n能激勵(lì)和督促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),及時(shí)向?qū)W生和教師反饋學(xué)習(xí)和教學(xué)情況。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,獨(dú)立思考應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的前提基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)應(yīng)是獨(dú)立思考的補(bǔ)充和發(fā)揮。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第16題,低、中、高年級(jí)所用的教學(xué)手段就有很大差別。學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念,同學(xué)習(xí)已有一些知識(shí)準(zhǔn)備的后繼知識(shí),所選擇的材料也不同。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第17題,數(shù)感是數(shù)學(xué)情感的重要表現(xiàn)，它是建立明確的數(shù)概念和有效地進(jìn)行計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題建立聯(lián)系的橋梁。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第18題,教學(xué)時(shí) ，應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第19題,解題策略和計(jì)算方法的多樣化 ，不是簡(jiǎn)單的計(jì)算方法的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)其教育價(jià)值，在教學(xué)實(shí)踐探索合理的方式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,從1978年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱起我國(guó)先后進(jìn)行幾次數(shù)學(xué)課程的改革，每次改革都涉及到課程內(nèi)容的調(diào)整與更新。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第21題,代數(shù)初步知識(shí)主要包括,用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程、列方程解應(yīng)用題等。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第22題,統(tǒng)計(jì)觀念：能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題；能通過(guò)收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程作出合理的決策，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用；能對(duì)數(shù)據(jù)的來(lái)源、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第23題,課程內(nèi)容的組織 ：是指對(duì)選擇和確定的課程內(nèi)容的挑選與編排的方式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第24題,解決問(wèn)題是一種非常有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng) ，它是一種新型的學(xué)習(xí)方式。解決問(wèn)題的活動(dòng)要經(jīng)過(guò)"實(shí)驗(yàn)"、"觀察""發(fā)現(xiàn)"幾個(gè)階段。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,課堂提問(wèn)要全面具體 ,問(wèn)題難度適宜,符合"學(xué)生最近發(fā)展區(qū)",促進(jìn)全班學(xué)生積極思考,同時(shí)要注意把握時(shí)機(jī),以順利開(kāi)展教學(xué)過(guò)程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第26題,"數(shù)學(xué)化"的過(guò)程是將現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題變成數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種簡(jiǎn)單化的過(guò)程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第27題,計(jì)算器引入中小學(xué)數(shù)學(xué)教育是大勢(shì)所趨，這是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第28題,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。為學(xué)生提供具體的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)模型應(yīng)當(dāng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第29題,滿(mǎn)足學(xué)生需要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的選擇要考慮絕大多數(shù)學(xué)生的需要和發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)成為合格公民和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。因此，應(yīng)當(dāng)選擇那些學(xué)生未來(lái)生活所必須的最基礎(chǔ)的內(nèi)容作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
答案來(lái)源：（www.）,語(yǔ)言既要科學(xué)準(zhǔn)確，又要使學(xué)生準(zhǔn)確理解，并能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
第31題,在設(shè)計(jì)課程目標(biāo)時(shí)，不同的人會(huì)有自己對(duì)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的整體取向，這些價(jià)值會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生不同特點(diǎn)和不同傾向的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系。
A、錯(cuò)誤
B、正確
正確答案:
